教育心理学：人格差异与教育探究

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人格差异是指个人在稳定的心理特征方面的差异。具体表现在性格和气质上。

1.在教学活动中根据学生的性格差异，因人施教

（1）在学习动机上，外向学生偏爱外在动机；内向学生注重内在动机。

（2）在学习习惯上，外向学生虽然头脑比较灵活，但比较浮躁，不扎实；内向学生往往能严格要求自己，学习认真，持之以恒，其意志力和坚忍性较强。

（3）在学习方式上，外向学生比较喜欢探索性、归纳性、大步骤的知识讲授；内向学生偏好于支持性、演绎性、小步骤的知识传授方式。

2.根据不同的人格气质，因势利导（08年311选）

关于人的气质的分类及其对教育的作用，请看表格总结。(www.xing528.com)

3.人格差异的教育意义

人格差异研究对教育的借鉴意义主要表现在：

（1）教师应具有教育心理学的知识，以培养学生完整健康的人格。心理学研究人格差异，就是为了在教育和心理治疗方面为教师提供心理依据。培养学生良好的健全人格，是学校教育义不容辞的责任。

（2）在活动中培养良好的人格。学校应该开展丰富的活动，在活动中发挥每个学生的性格优势，促使大家做好优势互补和相互观摩，彼此塑造良好的人格。

（3）在集体中形成良好的人格。良好的集体氛围能够陶冶学生的情操，优秀的集体成员具备非常显著的榜样作用，两者都能在有形和无形中使学生形成良好的人格。

（4）提高学生的自我教育能力。要培养学生形成良好的人格，学生自身的作用是必不可少的。提高学生的自我教育能力，主要包括四个方面的内容：①提高学生的认知水平及道德判断和推理能力；②自我体验的深化；③自我控制的监督；④进行主体内省。

（5）依据学生人格类型的不同，做到因材施教。学生的人格类型存在很大的差异，因此，教师要充分、准确地了解学生的人格类型，因材施教。