教师教研课题发表技巧

教研论文从投稿到发表的周期较长，掌握以下发表技巧，有助于提高论文录用率，提升投稿效率。

（一）“心急吃不了热豆腐”

常言道，好文章是改出来的。教研论文在准备投稿之前需要作者沉下心持续审思，切不可完成初稿后就匆忙投稿，既要自己静下心反复打磨和修改，也可以邀请课题组成员或教研专家审读论文，提出完善意见，特别需要注意以下几个方面。第一，论文政治导向正确。论文中所阐述的观点不能与党和国家的方针政策相悖，要绝对保持政治方向的正确性。第二，论文应体现科学性、创新性与专业性等特性，并争取在反复修改中持续提高论文的质量和价值。第三，遵循写作规范，包括体例的规范、结构的规范、段落的规范和语言的规范，只有遵循规范才会有发表的可能。第四，论文具有可读性，即论文的观点是否有价值、有新意，能否吸引读者，语言表达是否准确。一篇高质量的教研论文不仅有学术创见，也讲究辞藻运用，是科学性与文采性的结合。第五，多次检查论文的书写规范，保证语句通顺，无错别字、语法错误和标点符号等低级错误。

（二）“磨刀不误砍柴工”

教研论文投稿一定要“投其所好”，每类期刊的刊文会有相应的要求和规定，即使同一学科或学段的期刊，每种期刊也有自身的特色。为此，教师平时要注重积累，深入了解各类教育期刊的特点及要求。一方面，有助于教师根据拟投期刊的风格及要求对自己撰写的教研论文进行有针对性的修改完善；另一方面，教师也可以在了解各种期刊风格的基础上，参照和借鉴拟投稿期刊已发表的论文，结合自己的教研经验，针对该期刊撰写教研论文。每种期刊有不同的定位，适合教师发表的期刊可大致分为：第一类是综合类期刊，兼顾教育理论研究和教学实践问题；第二类是地方教育类，由地方相关教育部门和机构主办，通常每个省（自治区、直辖市）教育主管部门都有下属的期刊，主要刊发所辖地域内的教育理论和实践探索论文；第三类是学前教育类，专门研究学前教育的相关问题；第四类是学科类，刊发针对各个学科的教育目标、内容、方法等进行研究的文章。

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适合教师发表的期刊示例

综合类：《中国教育学刊》《中小学管理》《教学与管理》《人民教育》《中小学德育》《中国德育》《现代中小学教育》《班主任》《班主任之友》《教育艺术》《基础教育》《基础教育参考》《小学教学参考》《教学月刊》《课堂内外》《教书育人》等。

地方教育类：《北京教育》《四川教育》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等。

学前教育类：《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《少年儿童研究》《当代学前教育》等。

数学教育类：《数学教学通讯》《小学数学教育》《数学通报》《数学教学》《数学教学通讯》《数理天地》等。

语文教育类：《语文月刊》《语文学习》《中学语文》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学与研究》等。

英语教育类：《基础外语教育》《英语学习》《中小学外语教学》《外语教学》《英语教师》《中学生英语》等。(www.xing528.com)

其他：《数理化学习》《历史教学》《地理教学》《中学政治教学参考》《中学生物教学》《物理教学》《中学化学教学参考》《体育教学》《中小学音乐教育》《中国美术教育》《中国信息技术教育》等。

（注：按照期刊的级别，可以划分为“南大核心”期刊、“北大核心”期刊和普通期刊。其中，“南大核心”期刊也称CSSCI期刊，即中文社会科学引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index）来源期刊，CSSCI是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库，是我国人文社会科学评价领域的标志性工程，收录期刊学术影响因子较强，每两年更新一次。“北大核心”期刊即由北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览》中所包含的期刊，该图书是北京大学图书馆及北京十几所高校图书馆众多期刊工作者及相关单位专家参加的研究项目，学术影响因子也较强，每3-4年更新一次。）

（三）“站得高、看得远”

为提高教研论文写作的科学性和准确性，教师应尽量全面参考和引用各类材料尤其是一手资料。一手资料是原创的名家著作、期刊论文、研究报告等，二手资料则是对一手资料的解读和整理，以此类推，还可以包括三手资料、四手资料……在写作过程中，一手资料能够帮助教师更为透彻地理解名家思想、了解真实情况、获得真实数据，“站在前人的肩膀上”展开深入研究，并且有助于教师在撰写教研论文时形成原创观点，进而保证论文的新颖性和原创性。有时也要适时借助二手资料帮助自己确定教育学界对相关问题的研究程度，找出有分歧的观点和还未研究透彻的观点，突出教研论文的前沿性和前瞻性。

（四）“不打无准备之仗”

教师完成教研论文的基本修改后，要审慎选择与论文主题及内容相符的期刊，全面了解拟投稿期刊的定位、栏目设置以及相关要求，并阅读参考该期刊已刊发过的论文。如果自己撰写的论文相比已刊发过的类似论文在质量上有明显的进步或超越，被录用的可能性则相对较大。期刊通常会在年末或年初发表征稿启事，提出新一年该刊的征稿选题和稿件要求，包括主题、体例、字数等详细要求。由于版面所限，多数期刊会有字数限制，教师在结构和内容安排上一定要慎重斟酌。在结构安排方面，一级和二级标题不能太多，如果过多对每一个二级从属论点的论证深度和充分性就难以达到要求；在内容安排方面，尽量选择重要的材料，与论点关系不紧密的材料坚决舍去；绪论和结论部分的篇幅不宜过长，尤其是结论部分要精炼。^[2]对调查实证论文而言，研究方法的介绍不宜太多，最好将研究方法放在绪论部分简要介绍；图表通常也会算作文字、占用版面，故酌情体现、服务论证、不宜太多。

（五）“遵其需要、合其口味”

教师要按期刊的要求，以正确的格式投稿并查询。教研论文投稿方式分为电子投稿和纸质投稿，期刊在“来稿须知”中会说明投稿方式。教研论文投出之后，期刊的审稿时间短的为1-2个月，长的约半年左右。一般而言，期刊质量和水平越高，来稿量越大，评审时间相对越长。有的期刊退稿时会通过邮件、电话或短信告知作者，有的期刊会在“投稿须知”中写明“如在××天之内没有收到回复，则视为退稿，可另投他刊”等通知。教师一定要严守学术规范，切勿一稿多投，耐心等待1-2月，也可以主动打电话向期刊编辑部询问审稿情况，特殊情况比如撤稿等，应及时通过发邮件、打电话等方式向期刊编辑部说明原因。

（六）“巧练火眼金睛”

教师在投稿时一定要正确识别刊物，避免虚假期刊，每种期刊都有主管单位，在图书馆或资料室寻找拟投期刊，期刊上会有真实的投稿地址、联系电话和官方网站，不要直接通过搜索网页检索，而是通过中国知网等文献网站检索，进入中国知网官网，点击出版物检索，输入期刊名字查询，打开查询结果的详细页面，会有期刊的编辑部地址、邮编、电话以及期刊的ISSN和CN号。或先进入期刊上级主管单位的网站，比如高校学报类期刊，可以先进入高校官方网站，再从高校官方网站的子菜单中进入相应的学报编辑部。有些编辑部可能在网站上的信息不完善，但通常能够查询到联系电话，可以直接通过电话咨询期刊的投稿方式、相关要求或审稿结果等信息。此外，每种期刊都有一个正式的出版刊号（以书代刊的杂志除外），这些刊物的版权信息可通过中国知网等网站查询。此外，与作者联系的通常是期刊的责任编辑，主要商讨比如论文修改、论文校对等论文具体事务。^[3]

教研论文的投稿往往不会一蹴而就、一次成功，如果被期刊拒稿，教师切不可自暴自弃，而要尽快查找相关领域的其他期刊，根据新选期刊的要求对教研论文加以修改完善后再投稿。教师可以主动打电话询问期刊编辑部，了解教研论文被拒稿的原因，一方面可以作为宝贵的修改意见，提高投向他刊的录用率；另一方面也可以作为后续教研论文撰写的导向意见，今后再次投向该期刊。无论是教研论文撰写，还是论文期刊投稿，都需要教师有百折不挠的精神并不断总结经验。