问卷虽然都包含一组问题，但仅仅有一组问题并不能成为一份问卷。问卷通常由以下几个部分组成。[12]
（一）题目
题目要能表达问卷想要调查的主题，要根据研究目的而定，例如《小学“数与代数”教学中模型思想的渗透现状调查问卷》。
（二）封面信
封面信主要说明教研课题研究者的身份、调查目的、调查内容、调查意义、调查对象的选取范围以及希望调查对象合作的事项。封面信的篇幅短小，但在整个问卷中具有相当重要的作用。
一是要说明教研课题研究者的身份。例如，“我们是某学校的研究人员，为了……”。除了阐明单位名称之外，如有必要，还可以附上单位的地址、电话号码、邮政编码等，强化调查问卷的正规性与合理性。
二是要介绍调查的主要内容和目的，对调查内容既不能含糊不清甚至不谈，也不宜详细呈现。通常的做法是用一句话指出其内容的范围，有利于增强调查对象的积极性和责任心。
三是要说明调查对象的选取方法以及对调查结果保密的措施。调查对象或多或少都存在一定的戒心，为了弱化或消除戒心，可以在封面信中简明扼要地说明保密的措施和方法。同时，在结尾处一定要真诚地感谢调查对象的合作与帮助。例如，“本调查以不记名方式进行，所搜集的资料仅为个人研究所用，不涉及其他用途，感谢您的支持与合作！”
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《小学“数与代数”教学中模型思想的渗透现状调查问卷》封面信
尊敬的老师：
您好！我们是陕西省西安市未央区西航三校的研究者。非常感谢您在百忙之中参与小学“数与代数”教学中模型思想的渗透现状问卷调查，烦请您根据自身的实际情况提供宝贵的研究资料。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究，不涉及其他用途。感谢您的支持与合作！
（三）指导语
指导语即用来指导调查对象填答问卷的各类解释和说明，作用类似于产品使用说明书。有些问卷的填答方法比较简单，指导语很少，常常只在封面信中用一两句话说明即可。例如，“请根据自己的实际情况在合适的答案处画圈或者在空白处直接填写”“请在与您的实际情况一致的选项上打‘√’（其中1=‘很不符合’；2=‘较不符合’；3=‘基本符合’；4=‘比较符合’；5=‘非常符合’）”。有些指导语则紧跟在封面信之后，并标有“填写说明”的标题，作用是详细阐释填写问卷的方法、要求、注意事项等。有些指导语可以分散在某些较为复杂的调查问题之后，对填答要求、填答方式和方法予以说明。
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指导语（填表说明）(www.xing528.com)
1.请在每道问题后适合自己情况的答案号码上画圈，或者在——处填上适当的内容。
2.问卷每页右边的数码及短横线是机读所用，您不必填写。
3.若无特殊说明，每道问题只选择一个答案。
4.填写问卷时请不要和他人商量。
（来源：朱德全，李姗泽.教育研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，2011：100-101.）
（四）调查对象的特征资料
填答调查对象的性别、年龄、教龄、学历、学校、所在地等基本信息。
（五）问题和备选答案
问题和备选答案是问卷的主体部分。问卷问题在形式有开放式问题和封闭式问题之分，二者各有优缺点。
开放式问题是只提出问题，不为调查对象提供具体答案，由调查对象根据自身情况自由填答的问题，即只提问题不给答案。优点是允许调查对象自由发表自己的意见，所得资料丰富生动；缺点是资料难以编码和统计分析，对调查对象的知识水平和文字表达能力有一定要求，填答所花费的时间和精力较多，部分调查对象会因此放弃作答。
封闭式问题则是在提出问题的同时，提供若干个备选答案，要求调查对象根据实际情况进行选择。优点是填答方便，省时省力，资料易于统计分析；缺点是资料失去了自发性和表现力，回答的一些偏误也不易发现。
在设计问卷时，要根据问卷调查研究目的，结合开放式问题与封闭式问题的特点设置问题。例如，在探究性调查中，问卷设计可以使用开放式问题；在大规模正式调查中，可以尽量采用封闭式问题。
（六）编码
编码是赋予每道问题及其答案一个数字作为它的代码，便于电脑软件统计和分析。编码既可以在调查问卷设计时就完成，也可以待调查问卷收集完成后再进行，前者称为预编码，后者叫做后编码。[13]教师在开展教研课题研究时大都采用预编码。
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