如何开展教研课题并举行开题论证会

开题论证会对保证教师教研课题研究顺利进行以及提高研究质量具有重要意义，负责人及课题组要在会前认真准备材料，会中详细报告研究内容，倾听、记录并咨询专家的建议，会后再对开题报告与实施方案进行修改和完善。

（一）开题论证会的意义

开题论证会的参与人员由教研课题负责人、课题组成员、学校领导、科研专家及其他相关人员组成，是全员对教研课题进行全面分析、评价和预测的过程。教研课题负责人及课题组成员介绍和阐释课题的观点及假设，向科研专家提出需要解决的疑问或困惑。科研专家负责对教研课题进行指导和建议，拓展课题组成员的视野与思路，明确教研课题研究方案中需要改进的缺陷与不足。通过开题论证会对相关问题的反复研讨、课题研究方案的再设计，对申报时不太清晰的想法做具体化、操作化处理。根据教研资源的状况，对教研课题研究的时空条件、人员安排和阶段目标达成要求进行总体筹划，力求减少不确定因素的干扰，保证研究活动的顺利进行，达到预期目标。开题论证会实际上是在为教研课题的实施过程勾画“蓝图”，是教研课题研究能够得以落实的重要保障。

（二）开题论证会的流程

开题论证会主要分为会前准备、会中论证和会后修改开题报告三个过程。

1.开题论证会的准备

开题论证会一般由课题负责人或其所在单位主持操办。首先撰写开题报告，根据开题报告制作PPT等辅助材料，简明清晰地呈现教研课题研究内容与实施过程。

其次，确定开题论证会的时间和地点，课题立项后会规定在一定时间内进行开题论证，课题负责人按照要求在规定时间内举行开题论证会，会议地点一般安排在课题负责人所在单位。

再次，聘请参加开题论证会的专家组。课题组要先了解课题管理部门的要求，或与课题管理部门进行协商，确定参会专家组的人数、资格、构成等。邀请的科研专家最好包括教育一线工作者、教育管理者和理论研究者，有助于多角度、全方位提出专业的指导建议。

最后，布置开题论证会的会场，会场座位多设置为U型或（椭）圆形，以便交流和沟通；在每个座位上放置席卡，方便入座及相互认识；检查会场内多媒体设备，确保如话筒、音响、投影仪等有效使用。(www.xing528.com)

2.开题论证会的召开

开题论证会的召开要经历多项环节。

第一，介绍出席开题论证会的人员，主持人可以是教研课题负责人，也可是教研课题负责人所在单位领导等，主要介绍出席的专家组，简要介绍到场的课题组成员。

第二，负责人或课题组成员陈述教研课题的主要内容及实施计划，不必重复开题报告的所有内容，结合所准备的PPT介绍教研课题研究的重点内容和疑难困惑，陈述时间一般为15-30分钟。

第三，科研专家评议与研讨，针对课题组的陈述和开题报告进行评议，提出建议，帮助课题组完善研究方案。课题组成员也可将自己观点和看法同专家交流讨论。

第四，会议资料整理与收集，课题组需提前安排好会议资料收集工作，例如拍摄、录音、文字记录等，以防在会中少听、漏听或听不清科研专家的建议，便于课题组在会后对开题报告进行修改完善时参考。

3.开题报告的完善

开题报告的修改建立在开题论证会相关资料的基础之上，首先要对论证会的资料进行全面整理，将音像材料转化为文字材料，在整理时注意去掉一些无意义或重复的词语，准确记录每个人的发言。资料整理完成后，课题组可召开讨论会，就专家组与相关人员的建议进行分析，采纳有价值的观点，并着手修改开题报告和撰写研究方案。如有必要，可以再次进行开题论证，或灵活通过各种途径和形式向参加开题论证会的科研专家咨询沟通。