教研课题研究有助于提升学校管理水平。学校管理者可以通过教研课题研究洞察、分析复杂多变的学校教育现象和问题，做出符合教育规律的鉴别、判断和决策，推动学校管理工作的科学化，改善并优化管理模式，将行政性管理上升到学术性管理，提高学校领导层的管理水平和决策能力。[10]比如，针对学校的组织机构设置、责任分工、德育工作、班主任工作、教师评价以及课程的开发、管理与实施等一系列问题，学校管理者可以组织团队开展针对性的教研课题研究，制定合乎校情的管理体系和办法，确保学校各项工作的有效运转。
教研课题研究有助于塑造学校特色品牌。特色品牌是学校特色化发展的独特标识，学校品牌的发展通常要历经从无到有、从有到优、从优到特的过程，在这一发展历程中需要解决不同阶段的各类问题，而问题的有效破解需要教师的持续反思和研讨，将这些问题转化成为教研课题则是一种较为高效的破解途径。比如，北京市十一学校“选课走班制”的开发和研制经历了长时间的探索，“一人一课表”的“选课走班制”现已成为该学校的特色品牌。这套课程的开发是以教研课题研究的方式进行课程的整体设计和实施，教师将“选课走班制”教学过程的探索建立在调查研究和学理分析的基础上，构建并彰显了富有校本特色的课程与教学体系。[11](www.xing528.com)
教研课题研究有助于拓展学校影响力。影响力直接关系到学校对优质生源与师资的吸引力，并制约着社会和政府对学校支持的态度与力度，对学校发展至关重要。一方面，教研课题研究过程中的交流活动，诸如邀请教育行政管理人员和专业人士到校指导课题开展、不同学校之间的教师相互参观或交流课题实施经验、组织区域性的课题研讨等，都可以增强学校的影响力。另一方面，教师可以通过宣传与报道教研课题各类成果，提升学校的学术影响力。优质的教研课题成果能够为教师提高教育教学质量予以源源不断的智慧支撑，持续拓展学校的影响力。
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