综合类大学艺术教师专业知识体系-重要基础和必备素质

专业知识体系是综合类大学艺术教师从事教学实践、理论研究、改革创新的重要基础和必备素质，是专业教学的源泉，没有专业的知识素养和能力是无法从事和开展基础实践活动的。一个教师专业知识素养和能力是否完备决定了一个教师的教学水平和发展前景，教师的专业知识体系主要包括以下几个方面：

（一）现代教育理论知识素养

现代教育理论知识素养是教师进行教育活动的思想基础和实践指导，主要包括教师对现代教育理念、教学规律的理性认识，对教学活动开展和研究的行动指导，较多体现在理念和素养等主观方面。高校教师只有掌握扎实的现代教育教学理论，才能使自身的教学思想和思维紧随时代的发展，适应新时代综合类艺术教学发展形势。

教师现代教学理念的形成和发展，是教学实践活动的客观要求也是教师自我提升的主观需要。因而，对教育教学实践的不断认识成为教育理论研究的基本功能和指导思想，同时，对教育者进行知识传授的目的也不仅仅是使其了解现有的发展成果，而是使之成为认识和改造现有社会环境与现实的一种手段并且实现自我的提升与升华，这也成为教育的一项重要任务。那么如何实现教育的基本功能和教学的根本任务，也就需要教师在现代教育理念的指导下进行不懈的努力，教师的教育理念的认识和形成就会自然地影响到教学科研活动的效果和教学的质量。综合类大学艺术教学具有与其他教育形式所不同的特殊性，包括艺术教育的创造性、艺术实践需要、艺术教学规律和教学环境的个性化需求等诸多方面，现代教育教学理念的建立和发展就突显出了它的重要性。

随着时代的不断发展和文化建设形式的日新月异，文化艺术人才的自身培养和提升已经不能仅仅限于教育需要的安排，需要更新了的现代理论教学理念进行指导和创新，需要更多的新思想、新观念、新手段融入进来，以便为艺术人才的培养提供更多的学习机遇。新时期综合类大学艺术教学中“大教育”理念开始成为新的发展方向，但是还需要更多现代教学理论、理念的支撑与创新，不可否认其已经成为教学和人才培养实践的重要指导。

（二）扎实、系统、精深的专业学科知识(www.xing528.com)

这是综合类大学艺术教师的本质素质。综合类大学艺术教师肩负着双重任务，一是培育艺术专业人才；二是与所培育出来的学生共同肩负着提高中华民族的思想道德素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设的任务。在社会主义市场经济条件下，艺术与经济的关系拉近了，二者的密切关系明显地表现在人们对通俗艺术与高雅艺术的需求上。由于通俗艺术浅显易懂，不用具备太多的专业知识就可以欣赏，市场规模看好；随着人们文化素养的提高，欣赏能力和水平也会不断提高，因此从长远的眼光看，这种通俗艺术就很难满足人们的日益增长的精神文化需求，专业性较强的高雅艺术将受到越来越多的人的青睐和喜爱。因而从跨世纪人们精神文化的需求出发，艺术教师必须更加系统精深地把握本专业的知识，并不断拓宽专业口径，为培育出专业水平高的艺术人才和创作出上档次的艺术作品而努力耕耘。

（三）各种艺术门类综合性的知识

在掌握扎实的专业学科知识的基础上，综合类大学艺术教师还应学习和了解其他艺术门类的专业知识，既了解别种艺术的特征、创作规律和艺术表现手法，又要熟悉它们的发展及其代表性的艺术家和作品，以取长补短，为我所用。使自己的专业知识与水平得到充实、提高与拓宽，这也是艺术创新的较好途径。

（四）艺术教学发展方向的准确把握和预测

艺术教师必须不断增强对专业教学的认知和了解，增强自己对综合类大学艺术教学的科学认识以及发展方向的把握，这也是人才培养的重要要求。艺术发展和艺术教育不是封闭的、一成不变的，而是处在一种不断变化发展的环境之中，艺术教育与外界的多元互动也是其自身发展的重要特点之一，因而要通过多种渠道和信息获取手段加强与外界的交流和信息交换。艺术教师应当立足于目前的教育教学现状和发展实际，努力开拓自己的教学视野，提升自己关于艺术高职教育发展方向的把握能力。充分地去了解和消化自己的知识体系，培养自身创新性思维和预测、解决问题的能力，以满足目前综合类大学艺术教学对教师素质的要求。