大学艺术教师师德师风建设问题与改革

（一）学校重视程度不够，缺乏相应建设机制

综合类大学艺术教师往往更重视教学和创作，而在兼顾教学、科研和艺术创作的同时，能否提高自身道德修养，学校的重视程度和政策导向是关键。综合类大学艺术教学的快速发展，使得综合类大学艺术教学疲于应对纷繁复杂的新问题、新矛盾，在加强师德建设方面缺少深刻的认识，师德建设机制不完善，考核制度不健全，师德评价缺乏合理标准和量化的指标体系，比如，缺乏师德师风教育学习培训制度、师德师风建设的激励机制和考核制度等；或是没有建立师德建设的有效组织载体；或是虽有组织载体但未能有效开展工作，没有专门的部门或人员对师德建设进行全面、系统的组织、协调和控制。而师德考核的制度化也常常只是表现在职称评聘和年终考核中，存在着“重业务、轻政治”“重业绩、轻教学”“重教书、轻育人”的倾向，对于教师的育人效果怎样、为人师表作用如何等考核项目，都没有严格、科学、系统的评价体系，尚未建立对全体教师的师德状况所进行的正向评价制度和机制，加之激励机制不健全，导致相当一部分教师认为师德建设可有可无，只要不出教学事故就行，缺乏参与师德建设的积极性和责任感。

（二）教师思想意识薄弱，奉献精神相对缺乏

综合类大学艺术教师思想活跃，富有朝气，敢于创新，精力充沛，接受新事物快，但往往偏重于感情色彩，强调个性，不是从理性上去认识问题，容易凭感觉判断行事，在接受新思想时所形成的错误价值观无形中影响着他们的行为，理想信念较模糊，德行不规范，缺少政治鉴别力和判断力，不善于运用历史的、发展的观点去看待和处理问题。

重创作、轻理论是艺术工作者的普遍观念。部分教师不能正确处理教学、科研与创作的关系，职业价值观模糊，学术功利倾向明显，忙于艺术创作，对教育教学和科研活动投入的时间精力少。有的教师爱岗敬业精神不强，对教学工作敷衍了事，消极应付，责任感较差，忙于搞兼职或赚外快，没有将身心投入本职工作中去，备课不认真，上课无激情，无心钻研业务，或照本宣科，或泛泛而谈，教学方法单调，课堂沉闷，没有开拓和创新意识，难以调动学生的学习积极性。有的教师不能公正对待学生和爱护学生，育人意识淡薄，对学生的思想政治表现关心甚少，对艺术创作中表现出来的价值观问题不做引导，对学生在生活、学习、交往中出现的困难漠不关心，服务意识淡漠，甚至把一些个人成见、怨气带进课堂，不注意自己的言论导向性，师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，给学生造成了极坏的影响，有损师德师风。更有个别教师经不起物质的诱惑，偏重个人奋斗和追求个人成功，重金钱、重名声，缺乏无私奉献精神。(https://www.xing528.com)

（三）市场经济的负面影响使部分教师缺乏职业崇高感

艺术教师的师德受政治、经济、文化等各种环境因素的影响。随着社会的发展，市场经济思想渗透到包括教育领域在内的各行各业。市场经济的发展为社会主义艺术院校的建设奠定了良好的物质基础，但是市场经济是把双刃剑，随着市场经济的发展，不同时代的主流价值观、人生观在不同程度上影响着社会上的每一个人，影响人们价值取向的诱惑因素也越来越多。作为综合类大学的艺术教师，在时代大背景下，个人的思想观念也在发生着不同程度的变化。一些教师在市场经济负面因素的影响下，在对待奉献与索取、理想与实惠、奋斗与享受等方面的价值取向不同程度受到影响，缺乏正确的价值取向，出现了理想淡化、集体意识薄弱、价值取向功利化等问题。

在全球化浪潮中，随着文化交流的日益频繁，国外的各种社会思潮通过文化交流进入我国，文艺领域成为社会思潮多元化的领域。当代社会思潮中的道德自由意志论、消费主义价值观、后现代主义等思想冲击着综合类大学艺术教师的师德建设。一些教师追求个人奋斗，只关心个人名利和眼前利益，缺乏责任心。