第一,在艺术类专业设置上,综合类大学应发挥自身的综合性优势,注重艺术专业理论知识的教学和研究。
在艺术类专业设置方面,综合类大学有其自身优势一注重于理论的学习和研究,即精于“学”;而专业艺术院校的优势在于艺术类专业特长的技术性训练,即精于“术”。
众所周知,不论是在我国还是在国外,专业艺术院校的发展已有上百年的历史。专业艺术院校在漫长的发展历程中,积累了无数在艺术专长训练方面的成功经验,培养了一批又一批声名显赫的艺术“大家”。因此,在我国综合类大学中发展艺术类专业,绝不能像专业艺术院校一样,只注重于艺术专长的培养。我国综合类大学发展艺术类专业的优势在于它注重的是艺术类理论知识的教与学,因此,综合类大学对于艺术类专业的培养目标应该设定为艺术研究和艺术理论教学人员,而绝不是艺术表演人才。在这一点上,国外很多大学给我们提供了很好的榜样。在国外,高等艺术类专业人才的培养是根据不同的层次和社会需求来进行的:就音乐人才来讲,专业音乐学院主要负责培养演唱、演奏等表演型人才,而综合型大学注重于音乐理论方面的教学和研究工作。
第二,在艺术类专业设置上,综合类大学应发挥自身的“综合”优势,发展“交叉”学科。
综合类大学在开设艺术类专业时,应该充分考虑到高校自身的学科优势与专业特色,以高校原有传统专业与当地产业结构的调整为基础,选择设置符合自身发展条件的相关专业。综合类大学的学科优势在于多学科、交叉学科和学科综合性强,极其有利于相关学科之间进行相互融合与协调发展。与发展高等艺术类专业相关的专业很多,而且这些专业在综合类大学几乎都能够找得到。比如现在正热门的多媒体动画专业,就涉及美术、动漫画、艺术设计、计算机制图及编程等多个相关专业和领域,这在艺术类专门院校是很难发展的,因为艺术类专门院校不具有发展这些相关专业的基础和条件。综合类大学应该充分利用这一优势来开设更多类似与多媒体动画这样的“跨学科”的高等艺术专业,以更好地发挥其综合性、交叉性学科的优势与特色,为区域经济社会的发展及高等艺术教育的发展做出应有的贡献。
第三,在艺术类专业设置方面,综合类大学应设置能够促进人的全面发展的艺术专业,摒弃只以提高艺术表演能力而设置的专业。
在以往很长一段时间内,各国教育界及媒体界更多的是关注于高等教育的社会功能,而忽视了它对促进人的全面发展的功能。随着社会经济的飞速发展,人们的物质生活得到了极大的满足,在这样的条件下,人们对文学和艺术等精神生活的追求显得更加迫切,尤其是对与艺术领域相关的艺术市场消费品的追求更为明显,例如文艺表演、音乐及电影欣赏以及对艺术展览等的需求。这就必然要求我们的艺术人才不仅要具有扎实的艺术表演和创作功底,同时也需要具有浓厚的文、史、哲等常识性的综合性理论知识。但是由于高职院校学科的限制性及自身条件的约束,他们很难具备这方面的培养能力,导致很多艺术表演家在舞台上频频闹出常识性错误。(www.xing528.com)
综合类大学在设置艺术类专业时,可以充分利用自己原有的传统学科专业,为艺术类专业的学生提供学习其他学科知识的条件,在获得良好的艺术知识的同时,也能够使艺术类专业学生的文化底蕴得到进一步的提升,促进他们的全面发展。深厚的文化底蕴可以培养创新的思维方式,帮助艺术类专业学生从多方位、多角度来进行艺术创作与研究。
第四,在艺术类专业设置上,综合类大学在制定培养计划时应充分考虑到社会需求及对专业艺术人才社会接受能力。
目前,大学毕业生尤其是艺术专业毕业生“就业难”的问题已经成为整个社会的焦点问题。究其根本原因,在于高校的专业设置与社会需求之间存在脱节。
就艺术类专业来说,由于近些年的扩招,很多综合类大学为了追求生源和增加专业数量,纷纷开设当时红极一时的艺术专业,导致在同一年内同一专业的入学人数逐年递增,等到几年之后,这些学生又同时毕业,但是由于社会对这类人才的需求已经达到饱和或根据几年前的产业结构水平培养出来的这些学生已经远远不能满足当前市场发展的需求,就造成了一种艺术专业人才“相对过剩”的局面:一方面,社会或企业急需一大批具有高水平、高素质的艺术类专业人才,另一方面,由于不能满足社会发展的需要,很大一部分艺术毕业生因找不到合适的工作而待业在家。而对于艺术类专业的毕业生来说,由于入学时对文化课成绩要求低,且艺术类学生在大学期间学习的知识面有限,导致社会上艺术领域之外的职业他们一般都很难胜任。
面对这种艺术人才“相对饱和”状态,对综合类大学来说,发展艺术类专业一定要谨慎、理性,不能继续盲目跟从。在设置艺术类专业时,要避开艺术类专业院校的传统专业,利用自身的综合学科优势独辟蹊径,开设适合社会需求和满足市场需要的、有市场前景的新兴艺术专业。同时,在制定招生计划和招生规模时,一定要考虑到社会对艺术类专业人才的接受能力,不能盲目扩招,更不能为追求高校自身利益而置学生将来的就业问题于不顾。
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