高校体育与健康课程研究：学生评价的目的意义

体育与健康课程学习评价的目的意义是：

了解学生体育与健康学习的情况与表现以及达到学习目标的程度。学生体育与健康学习评价不仅要了解学生的体能，运动技术技能，运动知识的掌握，还要了解学生的学习态度、情意表现、合作精神等行为表现。当然，学习目标不仅要求所有学生达到统一的标准，而应该包括个人的参与程度和努力程度等。

判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。通过学生学习评价，发现学生体育教学中存在的困难和不足，分析原因，找出问题之所在，改进体育教学，有针对性地对学生的体能、技能、行为、态度、人际交往、社会适应能力等方面表现出来的不足进行认真的研究，寻找改进的途径与方法。(www.xing528.com)

为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，鼓励和促进学生的进步与发展。体育课程改革的实践证明，成功的体育学习会给学生带来满足与愉快的学习体验，而这种体验能增强学生的学习信心，提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机。因此，通过体育学习评价，让学生在发现、发展、展示自己长处的过程中体验成功的喜悦与乐趣，并把自身的优势迁移到弱势之中，改进自身的不足，调动学习的潜能，促进自我的发展。

培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。体育课程改革评价主体的多元化，改变了过去只有教师评价学生的单一外部评价形式。学生通过自评、互评，小组评等多种形式，对自己的体能、技能、态度、行为、人际交往、参与热情等方面的情况有一个清醒而正确的认识。同时，能够看到自己与他人之间的优势和差距，扬长补短。这种自我认识、自我评价、自我教育能力的提高，是自身发展的重要素养。