传统型教学的弊端及改革研究成果

面临信息社会与知识经济时代的到来，传统教学模式已明显地暴露出了固有的弊端。如单一的教学手段；教师一言堂、满堂灌的教学方法；教材内容的陈旧滞后；教学与科研生产相分离；教师知识结构的老化等。传统型教育模式必然要受到以下三方面的冲击与挑战：

一是缺乏竞争意识，无法抗拒市场经济的冲击。市场经济的全球化正在影响着人才的走向，而经济竞争即是对人才的竞争。二是封闭式的教学弊病无法抗拒知识经济的挑战。现今社会已进入知识经济主导下的“学习革命”时代，学校教育与社会实践开始要为社会创造效益，且学生毕业走上就业岗位后仍需不断地学习。三是传统型教学模式不能像现代教学方式一样充分利用高速网络与信息传输技术、高新的教学设施、先进的教学手段和现代化的教学环境。

近年来，人们对大学英语教学改革的呼声越来越高，大学英语教学低效费时的弊端日益受到人们的关注。为了促使我国大学英语教学改革，提高大学英语教学的效率，必须先对大学英语教学中存在的问题进行探索。(www.xing528.com)

我国学生从小学到中学、大学，甚至到硕士、博士，将大量的时间和精力都投入到了英语学习中，特别是从轰轰烈烈地举行全国四、六级统考以来，大学英语教学受到了空前的重视。但是，虽然目前各高校英语教学条件、设施都得到了较大的改善，学校领导、教师及学生都付出了较大努力，但始终没能获得非常理想的成果。另外，对于非英语专业的学生来讲，学习英语的目的多是为了应对英语四、六级考试，一旦过关就把英语抛到脑后。当然也有一些学生对英语学习非常重视，将大量精力放在英语学习上，甚至抛下了专业课知识，即使花费了不少时间，但是真正遇到外国人时还是说不清，别人也听不懂，种种问题的确是很让人无奈。

学生英语水平普遍不高与英语教学的方式存有很大关联。在课堂上，教师一直讲，学生一直闭口听、记笔记，却害怕开口、害怕提问。下课后，学生也只是背单词、背笔记、做机械性的训练，这样完全没有启发式的教学，使得学生既无法提高对英语学习的兴趣，也无法提高英语学习的成绩。