大学英语课程管理：内容与改革研究

大学英语课程管理包括课程生成系统管理、课程实施系统管理和课程评价系统管理三大板块。课程生成系统探究如何将教育思想、教育观念和教育理论融进课程总体方案，在此基础上确定课程教学目标、课程内容等；课程实施系统研究教师如何有效地传授知识，让学生把一门课程的内容内化成自己的知识和技能；课程评价系统旨在保障课程质量。大学英语作为独立的课程而自成体系，由于各学校的校情不同，管理的内容和管理模式自然就有所差异。在过去二十多年的大学英语课程管理中，我们加强了以下几方面的建设力度：

（一）制订教学文件

教学文件是课程建设的指导性文件，它包括各门课程（大学英语在内）的教学大纲、课程描述、教学安排、教学进度表、考试大纲等。这些文件中，最重要的是教学大纲和课程大纲。教学大纲是学校教学的总领性文件，指导本校人才培养方向。每门课程的教学大纲可从以下方面对该课程进行描述：教学对象、教学目的、教学要求、先修课程、教学安排、教学环境、评价形式、教材和参考书、教学中应注意的问题。课程大纲是严格按照教学规律制订的一门课程的指导性文件，它是教材编写或选用、组织实施教学、课程评价、教学过程检查的主要依据。大学英语课程大纲的制订应该是国家语言政策和语言教育政策以及社会和个人对英语教学需求分析结果的产物，涉及相关学科领域，尤其是外语教学理论研究、心理学和教育学等领域的最新研究成果。有条件的学校，应该对大学英语教学大纲格式进行统一要求，然后汇编成册，作为课程资源和选课参考资源供学生随时查阅。

（二）完善课程体系

课程设置和教学大纲是课程管理的集中体现，也是课程原理的主要依据。《大学英语课程教学要求》明确指出：各个学校应当根据本校的实际情况，按照《大学英语课程教学要求》确定本校的大学英语教学目标，并以此为基础设计本校的大学英语课程体系。该课程体系除了包括传统的面授课程以外，更应注重开发基于计算机、网络的大学英语课程，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。第一课堂是人才教育的主战场，要培养适应我国经济发展和国际交流的高素质人才，就必须对本校资源和学生需求进行充分的调研，从是否有足够的理论依据、是否适合学生目标、是否具有成功实施的可能性、是否具有效果的可评性四个方面对拟设课程加以论证，在此基础上构建完善的大学英语课程体系。该体系可包括大学英语周末强化课程、大学英语预修课程、大学英语必修课程、大学英语通识课程、大学英语选修课程、英语辅修专业课程、双语课程和专业英语课程。

（三）建立课程管理机制(www.xing528.com)

课程管理是围绕教师的教、学生的学和资源利用开展的管理。建立健全的课程管理制度是为强化课程管理，稳定教学秩序，加强教学质量控制而制订的系列规章、制度、条例、规则、细则、守则等。它具有一定的法制效应和约束力，是全体师生和教学管理人员必须共同遵守的行为准则。完整的大学英语课程管理机制包括学校、教务处、校学生会、校团委、外语学院等相关部门制订的相关规章、制度、条例、规则、细则、守则。就外语学院来说，这方面的制度常见的有《教师教研活动制度》《教师集体备课制度》《教师集体阅卷制度》《教师听课、评课制度》《教师调、停课管理规定》《多媒体教室使用规定》《大学英语自主学习中心使用细则》《外语学院资料室借阅细则》等。这些规章制度有利于推动规范化管理，约束大学英语教师和相关管理人员的行为，提高办学效率和资源利用率，为提高大学英语教学的整体水平打下了坚实的基础。

（四）整合课程资源

课程资源是制约学校课程发展的一个重要因素。学校课程的丰富多彩和独特课程个性的形成，都需要大量的课程资源予以支撑。英语课程资源是指包括英语教材在内的一切有利于培养和发展学生综合语言运用能力、提高教师素质的物质条件和其他非物质条件。非物质的课程资源，主要包括英语教师、学生、学生家长和其他一切社会人士。校内物质条件方面的课程资源主要表现为各种各样课程教学材料的实物或形式。

（五）加强师资队伍建设

严格说来，教师也是课程资源。由于教师是教学活动的主持人、课程的设计者和提供者、教育市场上商品的厂商，在课程管理和建设中有着不可替代的作用，是左右教学质量的关键因素之一，因此要单独讨论。各校应该充分分析和利用本校的大学英语教师资源，根据具体的业务水平、专长和特点，一方面按照“职才相应”和“按需设岗”两大原则合理安排工作，做到知人善任，扬长避短；另一方面，要多渠道、多模式地开展教师培养，如学历提升、国内外短期访学、到名校进修并移植某门课程、学术沙龙、教授帮带、和外教联合授课、说课竞赛、同行和领导听课，以绩效观测、全面衡量、动态发展为考核原则，制订考核指标和考核时间，引导教师在规定时间内全面提升自己的教学和研究能力，以适应新时期大学英语教学。