宁波市江北区三水湾幼儿园 岑 昕
在我还未进入幼儿园工作的时候，对幼儿园教师这个职业充满无限的憧憬：幼儿园教师的工作相对比较轻松，有双休，又有寒暑假。这一切都让我轻易且冲动地选择了当幼儿教师。然而事实证明，不经过深思熟虑做出的选择对你日后的生活将造成极大的困扰。而今，我已经在幼儿园工作了大半年，对于幼儿园工作有了比较深刻的理解，回想刚进来时的青涩无知，也算是跌跌撞撞地开始了我的幼儿园之旅吧。
还记得刚开学的时候，面对园里的各种工作、孩子们的哭闹，我觉得幼儿园生活并不是我想象的如童话般美好，甚至可能是一个“黑童话”。特别是当孩子们过完寒假再来上幼儿园时，他们的哭闹程度远胜过上学期。就说洗手这件事情吧。刚开学的时候，我们就引导孩子们学习正确的洗手方法，以培养他们在园在家健康的生活习惯。关于洗手的方法，我们班开展了集体教学活动，我进行了规范的操作演示，还编了朗朗上口的洗手儿歌，以帮助孩子正确地洗手。不仅如此，我还将洗手步骤绘制成“卷起衣袖”“淋湿小手”“亲亲肥皂”“搓搓小手”“冲洗干净”“擦干小手”六步示意图，贴在盥洗室的镜子上，以便孩子通过对照正确地洗手。但是小班的幼儿玩心比较重，虽然在学习中懵懂地知道了如何正确洗手，但是当水流经过小手时，他们总是忍不住要捏一捏、甩一甩，甚至和旁边的小朋友玩水。为此，我特地站到盥洗室的门口，一边看，一边不停地提醒孩子：“手指缝里也要搓干净。”“肥皂泡泡要洗干净。”“不要玩水，洗好手一定要用毛巾擦干净。”“把水龙头开得小一点，我们一定要节约用水……”可是孩子们依然十分自我，所以我只好每天在他们洗手的时候站在门口。这天下午，我们进行了用手指蘸颜料点画的活动。有两个孩子的手弄得全都是颜料，因为他们不仅用手指点画，连手掌也不自觉地用上了，整个人扑在桌子上，连袖子上也有。我请他们两个先去洗手，可是过了很长时间，他们也没有从盥洗室出来。我就赶过去看到底发生了什么事。我还没走到盥洗室里面，就听到了哗啦啦的水流声。原来他们两个把盥洗室里所有的水龙头都打开了。当盥洗池积起一定水量后，就把自己的小手伸进去划来划去。他们的袖子全都湿了，头发上和衣服上也有水珠，两个人肯定还互相泼水玩了。我冲进盥洗室，把他们两个从盥洗室带出来，请保育老师帮他们换衣服。等他们换好衣服，我忍不住问他们：“你们真的会洗手吗？难道不会正确的洗手方式吗？”他们两个点点头，说自己会洗手。面对孩子们爱玩水的洗手方式，我感到无比困惑：到底怎样才能培养幼儿正确洗手的习惯呢？
经验告诉我，虽然让孩子学会正确洗手很重要，但是对小班幼儿来说，玩水的诱惑力更大。他们喜欢亲近水，对于肥皂能搓出泡泡更是感到新奇，才几天的工夫就能将一块手掌大小的肥皂洗成手指大小。无论我们如何耳提面命，孩子的天性如此。如果我们硬是阻止他们，让他们按照我们的方式洗手，孩子反而会觉得洗手是老师让他们做的事情，而不是他们本身要做的事情。教师不妨适度放手，不要一味催促幼儿，可以在区域材料中投放有关泡泡的材料，让他们自己去探索。教师可组织幼儿制订洗手规则，并共同制作规则小标记，让幼儿自觉洗手、正确洗手。
在洗手方法的教育上，我们通过环境创设、儿歌辅助、语言提示等做了很多努力，但效果不佳，我想主要有两个原因。一是幼儿的年龄特点。小班的要求是在提醒下，幼儿能饭前便后洗手。可见，教师不必太心急。对于幼儿喜欢玩水，喜欢玩泡泡，教师应给予理解。教师可适当开展一些有关水和泡泡的科学活动，让幼儿进行自主探索。如果幼儿在其他时间能充分体验玩水的乐趣，在洗手时就不会这么贪玩了。二是洗手没有成为幼儿的一种内在需要，他们的内心觉得洗手并不重要。教师可以给幼儿看细菌的照片、显微镜下的小手的图片，让他们知道自己的小手其实并不干净，如果不好好洗手，将这些细菌吃到肚子里，一定会生病。有了这些认知，幼儿洗手的习惯比之前好多了。
孩子们天性爱玩。阻止他们并不会让好奇心减弱，教师不如顺势而为。当他们尝试以后，亲身体验到这样做到底是对是错，一味地说教只会让他们产生逆反心理。等他们玩水湿了袖子和衣服，吃了脏东西，他们自然就会明白教师的用心。但是这也不是最佳的办法，如果能与家长共同合作，在家里有意识地培养孩子的卫生习惯，那么孩子就会在最坏的结果到来前明白正确洗手的重要性。在对孩子的教育中，将他们作为主体，多倾听他们的想法，适当给予他们自由，他们就会在不自觉中变得自觉自愿。
名师引领1
新教师入职后都需要经过一个适应期，但对孩子的爱和耐心是成为一名好教师的前提，爱孩子、热爱幼教事业，方能投入其中，心情愉悦。因此，新教师在入职后需要调整心态，树立正确的价值观、教育观，焕发和提高对幼教事业的内驱力。
培养良好的生活习惯和自理能力是小班教育的重要内容之一。一日生活皆课程。孩子的各项生活习惯，包括洗手习惯，正是在一日生活中逐步养成的，且需要教师日常的指导和督促，尤其是小班的孩子。教师不应急于求成，追求教育行为的立竿见影，需要细水长流、常抓不懈。这位新教师在遇到问题时能及时反思，尝试根据孩子的兴趣生成关于水的游戏和操作活动，来满足孩子的好奇心和探究欲，并能结合正确洗手对我们健康的影响科学地引导幼儿，很有想法。在实施时，建议开展医生进课堂活动，把这一健康常识通过医生之口传递给幼儿，会更有说服力。此外，家庭教育也很重要。教师在幼儿园培养孩子良好洗手习惯的同时，需要取得家长的配合，这样方能事半功倍。(www.xing528.com)
（点评专家：胡盈盈，宁波市教坛新秀、慈溪市骨干教师，慈溪市机关幼儿园副园长）
名师引领2
幼儿园的盥洗活动是幼儿一日生活的重要内容。习得和养成良好的盥洗习惯是保障幼儿身体健康的第一道防线。
1.教师应指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法以及爱清洁、节约用水等理念用图示、图像、文字、童谣等方式呈现在幼儿盥洗处，打造良好的盥洗环境。
2.会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。让幼儿学习洗手的方法及水的多种用途。
3.把教育融于孩子的生活。让洗手的过程变得有趣，实现从被动要求幼儿洗手到幼儿主动学会洗手过程的转变。
（点评专家：杜阳佳，宁波市北仑区教坛新秀，北仑泰河幼儿园教研组长）
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