宁波市江北区慈城镇第二幼儿园 赵胜男
提起幼儿教师，很多人也许会淡淡一笑，不以为意，认为就是带小孩儿玩一玩，跳一跳，唱一唱。然而，我的感悟是：幼儿教师，是爱的天使。
记得我在微博上看到过一篇文章，作者以孩子的口吻叙述：“我的手很小，无论在什么时候，请您不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那样见过世面，请让我慢慢观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制！”
孩子的顽皮淘气，孩子的天真烂漫，孩子的童言无忌，时时刻刻围绕着我们，有时他们做的事、说的话会让我们哭笑不得。
孩子在我心里就是一只只小小的“蜗牛”，他们一步一步慢慢地前进着，有时他们的进步很小很小，小到几乎不被察觉，但他们确实在进步。作为一名刚刚经历过小班孩子入园苦恼的教师，我深刻地体会到耐心对孩子的重要性。
记得九月份刚开学的那段时间里，每个孩子来幼儿园时都哭得撕心裂肺，嘴里喊着“妈妈，带我回家！”“爸爸，我不要上幼儿园！”我印象最深的就是晨晨小朋友。他在刚来幼儿园的时候也是哭啊喊啊，说：“爸爸，我要回家！”我把他从爸爸手里接过，抱着安慰他。他看到爸爸走了之后，哭声渐渐小了，我见势马上说：“爸爸等一会儿就会来接你了，等你睡完一觉，再玩一会儿，爸爸就来了。”他渐渐不哭了。我又跟他说：“好了，我们去跟小朋友们一起玩玩具好不好？”他跟我说：“老师，我想睡十分钟，十分钟之后爸爸就会来了。”我害怕他又哭，就说：“好的，你去吧！”我把他放在他自己的床上，然后去安慰其他孩子。其实孩子对于十分钟有多久是没有概念的，十分钟对晨晨来说只是一个寄托。十分钟后我走过去问他：“现在好了吗？”他说：“我还要十分钟。”我说：“好。”三天后，当我再从他爸爸手里接过他时，他不哭了，也没说要睡十分钟。他终于愿意跟其他孩子一起玩了。“小蜗牛”进步了。
吃饭的时候，每个孩子的碗里都会有一个大蒜，有些孩子从来没吃过这种腌过的大蒜，觉得不好吃。刚好有一个孩子肚子痛，我就说：“宝宝们，大蒜吃下去是不是有点辣辣的呀？肚子里的虫子很不喜欢这种味道，我们把大蒜吃下去，虫子就会跑光光，肚子就不会痛了。”孩子们听了我的话，都尝试吃了大蒜，并跟我说：“老师，我把大蒜吃光了，肚子里的虫子没有了。”我一一给予表扬。但是晨晨没有吃，我怎么说他都不听，不吃就是不吃。我有点着急了，就批评了他。晨晨很倔强，听到批评之后连饭都不吃了。看到这个情况，我只好一口一口喂他。等我吃完饭回来的时候，他跟我说：“老师，我不要吃大蒜，辣辣的，不好吃。”“那不吃的话，肚子痛怎么办？”他低着头不说话。“那我们先吃小小的，等你觉得好吃了再吃大的好吗？”他看着我，点点头说：“好。”第二天中午我分大蒜的时候，他跟我说：“老师，我要小一点的！”吃饭的时候他把大蒜就着米饭吃了下去。你看，“小蜗牛”又进步了。
睡觉，对大人来说是一件格外幸福的事情，对孩子来说是一件美好的事情，但是对晨晨来说却是一件痛苦的事情。每天中午要睡觉的时候，他总是在厕所里游荡，玩一会儿水，然后慢慢地走到午睡室，看到大家都在脱衣服准备睡觉，他慢悠悠地走到自己的床边，先发一会儿呆，然后才开始慢慢地脱衣服，等其他小朋友都躺下了，他才刚刚脱完裤子。这时我就会对他说：“你要加油了，其他小朋友都睡了。”然后我就会给孩子们讲故事，通常故事讲到一半，孩子们都睡着了。我走到晨晨的床边，想看看他是不是还没睡着。果然，他一会儿玩手指，一会儿拉棉毛裤，总之就是不想睡。我走过去跟他说：“我们玩了一上午，累了，睡一觉起来之后再去玩好吗？”他看着我不说话。我着急了：“你不睡觉就长不高了，我就不要你了！”他听了我的话，眼睛开始泛红，我看着他那个样子，叹了一口气说：“我拉着你的手，你闭上眼睛，让眼睛休息一下好吗？它累了，需要休息！”晨晨点点头。终于，晨晨睡着了。在之后的每一天里，我都跟晨晨说我们不是在睡觉，是在让眼睛休息，休息好了眼睛就舒服了，于是晨晨也慢慢地开始午睡了。“小蜗牛”又往前爬了很多路。
“小蜗牛”们一步一步地往上爬，作为老师的我有时候会着急，有时候会无奈，但是我们能看到孩子们一点一点地进步，从一开始什么都不会，到现在会自己吃饭，会整理区域，会自己穿衣服。这些都离不开老师一点一点的教导，当孩子用那一双双天真无邪的眼睛看着我的时候，我心里的着急上火都烟消云散了。小班孩子吸收得慢，但不代表他们没在吸收。我愿意跟这群“小蜗牛”们一起成长。
名师引领1
赵老师刚入园，带的班级是小班。从“小蜗牛”个案分析中，可以看出赵老师观察细致入微，是一位极富爱心的老师。但在案例中，始终没看到“小蜗牛”不睡觉、不吃大蒜背后的原因，建议可以尝试以下做法。
1.循序渐进，培养良好的睡眠习惯
一口吃不成胖子，坏习惯也不是一天两天能改掉的。对此，在教育小朋友时，老师不应该要求他一下子改掉不午睡的坏习惯，而应该采用循序渐进的方式。
2.家园配合，共同培养良好的午睡习惯(www.xing528.com)
《纲要》中指出：“家园配合是教育幼儿最好的渠道。”如果只在幼儿园午睡，而周末及节假日在家不午睡的话，那孩子永远无法养成良好的睡眠习惯。为此，老师需要和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子在家中也养成午睡习惯。这样不间断地进行培养、教育，才能慢慢达到预期的目的。
3.积极鼓励，多发现孩子的闪光点
现在的孩子都在优越的条件中长大，有些孩子慢慢形成了挑食的习惯。因此，老师可以组织开展家长开放日活动或者开设家园联系栏，传授家长几种有效的方法，让家长培养孩子吃饭不挑食的习惯；告诉家长在孩子吃完饭菜时要及时给予表扬。希望在家长和幼儿园的一起努力下，孩子能慢慢改掉挑食的坏习惯。
教育是一门艺术，更是一趟旅行，沿途有美景如画，也有狂风暴雨。就让我们一起携手牵着“蜗牛”去散步！
（点评专家：蒋芝，宁波市象山县新南幼儿园副园长）
名师引领2
我首先被该教师的善良和真诚所感动。虽是年轻的小姑娘，却已散发出母爱的温暖，为她点赞。故事的主题围绕“慢”而展开，我们懂得了教师要舒缓小班幼儿初入集体生活时出现的各种分离焦虑，教师要给予耐心等待、暖心安抚等帮助与支持。
但故事中我们需要追加思考的是：面对孩子的行为，我们作为专业的师者，除了爱心与耐心，是否还能给予更适宜而有效的策略？
1.了解儿童行为背后的原因
为什么不喜欢吃蒜？为什么不喜欢睡觉？是生活习惯如此，还是分离焦虑引起的？教师可以通过家园沟通、行为观察、谈话等方式获取准确信息。唯有了解行为背后的原因，才能对症下药。
2.寻找智慧而有效的支持策略
我们可以寻找一些力量感化儿童的内心，如文学作品、同伴影响、游戏等。关注每个儿童的不同点，教育唯有因材施教，才能让每个儿童自由生长。
（点评专家：周寒，宁波市教坛新秀、鄞州区学科骨干，宁波市鄞州区钟公庙街道泰安幼儿园园长）
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