成为幼儿教师，倾听孩子的声音

宁波市江北甬港幼儿园　景佳妮

作为一名新老师，面对新小班幼儿自理能力弱、入园不适应的情况，不免疲于奔命。我常常上一秒在给孩子喂饭，下一秒就要处理孩子尿湿裤子的状况。分身乏术、无暇他顾，是工作中常有的感叹。在四处忙碌的时候，作为老师的我们常因烦琐的事务，忘记了俯下身，倾听孩子的声音。听一听他们心里的诉求，听一听他们的烦恼与快乐。

一天中午，姚姚小朋友在吃饭时突然说要小便。因为当时我正给几个孩子喂饭，加上考虑到姚姚是班级中年龄最大的女孩，自理能力强，就让她一个人去了盥洗室。过了一两分钟，她还没回到座位上，我就走到盥洗室去看看她的情况。一看，我惊讶地发现姚姚站在男生小便的地方脱下了长裤。难道她还没有性别意识？可是前几天她明明大声地告诉其他小朋友，男生要去那里小便，女生不要去呀。带着不解，我带姚姚走到了女生小便的地方，并说道：“你怎么去了那里小便？那是男生小便的地方，女生是在这里蹲下小便的。”小机灵姚姚平时能说会道，这次居然在我问她的时候涨红了脸，支支吾吾说不出话来，不解释，也不回答。我又耐心地教她如何使用幼儿园的蹲便器，叮嘱她自己去试一试，结果她蹲了很久，最后站了起来，手脚利落地提上了裤子说：“我不要小便了。”

看着她回到教室里，我更加困惑了，发生了什么事？

之后我再次询问了她的感受并劝她去小便，但是她只说自己没事，就是不愿意去。无奈下，我让她回到了座位上。吃饭时，我又走到她的身边旁敲侧击地问她。我对姚姚说：“你悄悄地告诉我，这是我们俩的小秘密，好吗？”又过了一会儿，姚姚才告诉我：“蹲下来会尿湿的。”我哑然失笑，没想到是因为这个理由。询问之下，我了解到姚姚是因为看到有的女孩蹲下来小便把裤子尿湿了，就觉得自己蹲下来小便也会尿湿裤子。在她看来，尿湿裤子是件很丢脸的事。为了防止自己把裤子尿湿，她开动脑筋，甚至因此突发奇想地走到了男生小便的地方，想要站着“解决”。

在知道了症结后，我又对她进行了一番开导，然而依旧没有起作用。面对固执的姚姚，我实在怕她憋坏了。我想什么都没有亲眼所见、亲身实践来得有效。午饭后，我请姚姚和我一起站在厕所门口，看我和保育老师一起帮助一些不能独立如厕的女孩蹲下小便。双脚分开，踩在印有小脚丫的位置上，双手拉住脱下来的裤子，再蹲下来小便。经过观察，姚姚发现并不是所有女孩小便都会尿湿裤子，只要掌握正确的如厕方法，困难就会迎刃而解。这时，我再劝她小便就有效多了。

在进午睡室之前，姚姚终于去小便了。一会儿工夫，她就躺在小床上静静入睡了。

后来，姚姚再也没有发生过类似的情况。在面对同样的问题时，她俨然成了这个班级里的小老师，为其他女孩们出谋划策。

对我而言，这段为姚姚解决难题的经历也是十分珍贵的。通过这件事，我有了以下几点反思。

1.善于观察，关注细节

孩子们的心是纯稚善良的。他们的想法有时会让人觉得奇怪又好笑，但这恰恰是孩子最真实的想法。我们要学会倾听孩子的心声，走进孩子的内心世界，了解他们心中所想。如果我没有发现姚姚的异常，没有耐心地去了解这件小事，其结果很可能是姚姚尿湿了裤子。可是在我发现并处理了这件事后，姚姚得到的绝不只是一次避免尿裤子的经历。我希望她在帮助别人的同时，也愿意被别人帮助，愿意向身边的人说出自己的烦忧，建立与老师的信任感。此外，我也希望她能学习用正确的方法来解决问题，可以寻求别人的帮助，也可以借鉴别人的成功经验，而不是只靠自己的空想。

见微知著，通过这件小事，我也得到了许多感悟。之后，我告诫自己，要学会观察幼儿、关心幼儿，懂得体察幼儿的反应，关注幼儿的思想，而关注幼儿最好的方式就是倾听。

2.接纳心声，走进心灵(www.xing528.com)

幼儿教师不能高高在上，我们与孩子是平等的。倾听孩子的声音是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂。幼儿教师是幼儿活动的观察者，是孩子的倾听者，更是孩子的伙伴与向导。教师的眼里要看得到孩子的一举一动，要成为一名研究者，去读懂孩子的世界。观察孩子不仅需要眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵。我们要时刻不忘俯下身去贴近孩子，走进孩子的内心，倾听他们的心声，只有这样，我们才能影响孩子。

名师引领1

倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。在平时的工作中，老师会要求孩子们学习耐心倾听，但是，老师有没有从自身出发，来审视一下自己呢？

该教师能细致观察、耐心倾听、积极鼓励引导，给予孩子信心去学习新的技能。这种积极有效的做法值得大家学习。

孩子的内心都有着不同的天堂。不用心倾听，我们怎么能了解孩子的内心世界呢？幼教这份工作很琐碎，很细微，如果每天能够给孩子们一个微笑，鼓励他们表达自我，蹲下身来倾听孩子们的话，其实也是一件很幸福的事情。

让花儿学会倾听的同时，让我们也学会倾听花儿的声音。

（点评专家：余静，宁波市余姚市骨干教师，余姚马渚镇中心幼儿园副园长）

名师引领2

景老师朴素的描写展现了一名新入职教师逐步形成的儿童观。蹲下来，和孩子平视；放低姿态，和孩子平等。这不仅体现身体距离上的靠近，更是心理上的亲近。懂得倾听儿童的声音是一种态度，教师还需要学习倾听技术。

倾听，需要教师有敏锐的观察力。观察是直接了解幼儿、研究幼儿的有效办法。对有观察力的幼儿教师来说，幼儿的惊奇、疑惑、开心、茫然、不知所措和其他细微的内心活动都逃不过老师的眼睛。通过观察幼儿，教师才能发现每个幼儿的特点。案例中的景老师关注到了姚姚小朋友反常的行为，在正确的儿童观的驱动下产生了倾听的行为。因此，作为一名新教师，我们不仅要懂得倾听，更需要在倾听之前学会有效观察，有意识地训练自己在日常生活中敏锐捕捉幼儿动作、表情、语言等各方面的信息，并快速地做出正确的判断和反应。

很欣慰地看到景老师能边倾听边调整自己的支持策略，以适应孩子的真正需求。这是一种非常重要的意识和行为。唯有如此，教师的倾听才是及时、有效的，才能在与孩子的互动沟通中实现共情。

（点评专家：李玲飞，宁波市王宽诚育才奖获得者、宁波市百名优秀班主任、宁波市教坛新秀，宁波市实验幼儿园副园长）