积极变革，勇于探索！

“不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。”这一规范要求，指明了教师应有的科学文化素质、专业知识素质和开拓创新的品质。它是对《规范》第一条内容的重要补充。《规范》第一条对教师提出了“红”的要求，即思想政治素质的要求。而《规范》第三条则对教师提出“专”的要求，即科学文化和业务素质的要求。这样就构成了对教师“又红又专”的全面素质的要求。

教师要勤奋学习，不断提高自己的科学文化、教育理论和业务水平，是教师履行社会职责的前提和基础，也是教师应尽的道德义务。它是热爱科学这个社会主义、共产主义道德规范在教师道德中的具体体现。

大家知道，教师的主要职责是向学生传授科学文化知识，开发他们的智力，培养他们的能力，使他们具有开拓、创新精神的社会主义一代新人。因此教师必须不断提高自己的科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，提高专业水平，以担负起党和国家、人民交给自己培育下一代的重任。一句话，教师要履行光荣的社会职责，必须做到勤奋学习，严谨治学。它是教师应尽的道德义务。

那么，什么是严谨治学呢？

严谨治学是指教师要以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识。这是教师履行社会责任的道德要求。

教师的教育和教学劳动，是以自己的学识、品德和才能，运用教育、教学工具，对教育对象进行“加工”，使他们掌握现代科学文化知识和形成良好的品格，成为国家建设人才。这就要求教师严谨治学，以实事求是的科学态度、一丝不苟的精神向学生传授知识。教师对于一个定义，解释一定要严密；一个算题，演算一定要准确；一个人名、地名、历史事件，讲解一定要清楚、正确；就是一个字词的读音，一个标点符号，也要正确、恰当。这就是说，教师要有高度的道德责任感，对社会，对学生负责。如果教师治学态度不严谨，教学上粗枝大叶，讲授的知识似是而非这样不仅完不成本学科的教学任务，不能履行教师应负的社会职责，而且还贻误了学生的成才。所以严谨治学，是每一个教师必须遵守的重要道德规范。那么，如何做到严谨治学呢？

首先，要刻苦学习，精于业务。这是严谨治学的客观基础。教师只有坚持不懈的努力学习，掌握渊博的知识，才能将科学文化知识传授给学生。正如加里宁所说的：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水，学生学习质量的高低，在很大程度上取决于教师对业务是否精通。特别是当今世界科技突飞猛进，新知识日益增多，教育者必须具有强烈的求知欲和不断进取的精神。正如陶行知先生所说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”一个教师，应该具有丰富的科学文化知识和劳动技能知识。所以，如果学历还没有达到国家规定的要求时，需要坚持在职进修，通过各种学习途径，努力提高业务知识，争取达到国家规定的要求；当学历已经达到了国家规定的要求后，也不能松懈下来，要接受继续教育，不断进修提高，并结合教育、教学实践，锐意进取，不断用新的知识丰富自己。(www.xing528.com)

其次，必须具有虚心学习的态度。无产阶级革命家、教育家徐特立曾要求教师求知不怕“失了旧资格”，要不耻下问，向一切有学问的人请教。不仅向有学识的人学习，而且要向有知识经验的各行各业的生产者、工作者学习。同时，也要善于向自己的教育对象学习。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他们的思想，不知道他们的能力，不知道他们的需要。那么，你就是有天大的本事也不能教好他们。所以，我们教师一定要反对那种囿于已有知识而不求进取的有害习气，一定要把学习和掌握最新科学文化知识看作是自己对社会、对学生负责所应尽的道德义务。

当前，我国正处于一个伟大的历史转变时期——改革时期。改革是振兴中华的唯一出路，是人心所向，大势所趋，不可逆转。改革和开放，使民族精神获得了新的解放。积极变革，勇于开拓，讲求实效，已形成了一股潮流，因此勇于探索已成为各行各业人员的重要道德规范，它也是我们教师应遵循的重要道德规范。它要求教师做到：

第一，教师要开拓新视野、发展新观念、进入新境界。每个教师为了适应社会主义现代化建设的需要，履行时代赋予的职责，在教育和教学中，必须把价值观念、效率观念、信用观念、竞争观念等等，有利于发展社会主义商品经济，促进生产力发展的新观念传授给学生；把“信息就是资源”、“人才就是财富”、“时间就是金钱”、“科技就是生产力”等等现代意识纳入教育和教学的内容。从小培养学生具有开拓创新的品格，成为适应国内和国外竞争以及世界科技革命需要的开拓型人才。为此，教师要率先垂范，勇于探索。

第二，勇于探索，要求教师成为立志改革和善于创造的人。当前，教师积极参与教育改革，就是要改革封闭型的陈腐的教育思想和教育方法，改革教育内容等，树立新的教育观、学生观、人才观。同时，人民教师要重视经济体制和政治体制的改革，因为经济体制改革是教育体制改革的基础，而政治体制改革是教育体制改革的政治保证。如果教育体制改革脱离了它们，那么，必将是寸步难行，无法取得成功的。教师只有积极投身于改革的实践，使自己成为立志改革和创造的模范，那么，才能培养学生成为开拓型的人才。正如《中共中央关于教育体制改革的决定》所指出：我们培养的人才，“都应该不断追求新知、具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”在基础教育中如果只是强调背一些书本知识，只是为答考试题而做准备，忽视实际能力的培养，忽视为本地区的经济建设服务，那么，就很难培养出具有创造意识的有实际能力的人才。所以，教师的勇于改革和创造，是培养学生成为新型人才的前提。

第三，勇于探索，要求教师从我国的国情出发，实事求是，具有艰苦奋斗的创业精神。我国正处于社会主义的初级阶段，这是一个逐步摆脱贫困，摆脱落后的阶段：党的十三大文件中多次指出：要始终不渝地发扬艰苦奋斗的精神，勤俭建国，勤俭办一切事业。教师要时刻想到我国人口多、底子薄，她既是一个社会主义的大国，又是一个社会主义的穷国。要使我国富强起来，还需要上百年艰苦奋斗的时间。就以教育事业来说，随着社会主义经济的发展，国家将每年增加教育经费，但我国学校的教育设施，还不能适应教育事业发展的需要，特别是广大农村、山区以及边疆、海岛的教育还比较落后，教育环境更为艰苦，因此，要勇于开拓这些地区。为此，一定要大力倡导教师到农村、山区、边疆等艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去艰苦创业，为人民立新功。

（摘自《教师道德》）