在学校工作中，教师体罚学生的现象还没有完全杜绝，报刊上也时有披露。笔者认为，要从根本上消除这种现象，教师必须树立起社会主义新型的师生观。
在教育教学活动中，虽然教师处于主导地位，学生知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师却是平等的。封建社会的三纲五常推演到师生关系中就是师为生纲。在封建的师生关系看来，教师之于学生，有无可辩驳的真理性和权威性，学生服从教师是天经地义的，所谓“师严乃道尊”之谓也。这种不平等的师生观延续到今天，影响仍然存在，体罚学生正是其表现之一。要彻底消除这种，必须充分认识到学生具有独立的人格，应该尊重他们，爱护他们，这样才能够建立起社会主义的新型师生关系。
此外，教师要正确认识和处理师生之间角色地位辩证统一的关系。教师履行教育和教学的职责，扮演施教者的角色。学生承担学习任务，他们在教师的指引下，主动、自觉地按照规定的教育目的发展、成长，是受教育者的角色。教师既要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性、决不能挫伤学生的积极性，又要认识到，学生离不开教师真诚的扶持和指引。为此，要求学生尊重教师、依赖教师、依靠教师。把这两者统一起来，做到师生彼此之间既是良师又是益友。(www.xing528.com)
教师还要通过自身健康的情绪去感染学生。对学生采取积极热情的态度，可以促进学生的学习热情，采取消极冷漠的态度，则会抑制学生的学习兴趣。一个有感染力的教师应使师生之间在情感上保持协调和融洽。这就要求教师要了解自己，善于把握自己。教师对自己的情感要具有良好的自我意识，在与学生相处的过程中，随时把握住自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要。在与学生相处交往的过程中，应设身处地从学生的角度出发，体察学生的情绪感觉，视这种感受如同自己的感受，在热爱学生的基础上，把握学生的情感需要，从多角度，多侧面帮助学生提高认识，引导学生的情绪向健康正确的方向发展，这样，一些可能出现的激化矛盾的场面就可以避免，从而收到更好的教育效果。
（《中国教育》98.12.24）
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