教师基本素养-师德建设

教师的良好形象是其基本素养的综合反映。教师只有不断努力提高自身的素养，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的育人形象。那么，教师应从哪些方面提高自身的素养呢？根据教师的职业特点，笔者认为以下四个方面是最基本的。

一、德能正其身。德高为师，身正为范。凡是人们公认的优秀教师，都是思想品德高尚，言行堪为学生表率的教育工作者。学校是培养合格人才的圣地。家长把子女送到学校，不仅是为了让其学习知识，而且是为了让其学会做人。因此，教师只有既当好“经师”，又当好“人师”，才能担当起教书育人的重任。教师若不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。正如孔子讲的那样：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这句话从正反两方面说明了身教重于言教，立身是立言的根本。

二、才能称其职。教师的职责是教书育人。要教好书，育好人，教师除了加强师德修养外，还要努力提高业务水平，增强育人的能力。凡是称职的教师，在学识和才能方面一般都有如下的深厚功底：具有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律，善于组织学生开展各种教育活动，能够及时化解和排除学生中出现矛盾和心理障碍等。教书育人是一门科学，也是一门艺术。教师只有坚持不懈地练好教学基本功，不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩，在教书育人中取得显著成绩。(www.xing528.com)

三、言能明其志。语言是教师传递教学信息的重要媒体。教师向学生“传道、授业、解惑”，主要是通过讲授这种方式进行。因而掌握语言的艺术，学会说话的技巧，对于教师来说尤为重要。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言不仅应做到准确、鲜明、生动，而且还应具有简明、形象、亲切、风趣等特色。凡是语言修养高的教师，状物能使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生眼亮心明。教师一旦具有了高超的语言技巧，不仅能使学生学得轻松愉快，而且能给自身增添几多诱人的光彩。

四、笔能成其文。合格的教师应当具有教学能力、教研能力和教改能力。教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要教师将其所做、所惑、所思、所悟用笔论述出来。动笔的过程是深化认识的过程，即由感性认识向理性认识飞跃的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，更好地按照教育教学规律教书育人。同时，教研教改经验的推广，教育教学论文的发表，既有益于推动教育事业的发展，又有助于提高教师个人的社会声誉。丰厚的教育科研成果是学者型教师的重要标志。学者型教师既是教育实践家，又是教育理论家。这样的教师，已不再是照亮了别人毁灭了自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬。这是优秀教师应当具有的风采，这是每位教师应当追求的境界，这也是教师职业的魔力所在。