【摘要】：研究目标的确立是一件复杂的工作。研究目标的形成有多种原因。形成研究目标的最为根本的原因还是个人的读博经历给本人留下了深刻印象，读博期间的所见所闻具有反思的价值。个人的身份既是一名博士生，也是高校的一名教师和管理人员，对于博士生教育的相关问题，本人有极为浓厚的兴趣。对于文化的兴趣也是进行本研究的动机之一。文化如何影响人的发展，文化如何影响到人的能力的发展和素质的变化，是个人感兴趣的问题之一。
研究目标的确立是一件复杂的工作。研究目标的形成有多种原因。形成研究目标的最为根本的原因还是个人的读博经历给本人留下了深刻印象，读博期间的所见所闻具有反思的价值。
个人的身份既是一名博士生，也是高校的一名教师和管理人员，对于博士生教育的相关问题，本人有极为浓厚的兴趣。作为一名博士生，需要对本人的学习行为进行反思，需要对影响本人学习的环境因素、制度因素进行一个正确的理解。需要对本人的研究生学习进行一个全面的反思，找到调节学习的方式，改善学习态度与认识。需要清楚认识个人不同的学习环境和人生不同的发展阶段所采取的不同的学习方式和个人的专业能力，综合素质，创新能力的发展和创新意识的增长存在的前后关系，因果关联。作为高校的一名教师，对于大学的学科建设产生浓厚兴趣可以理解为是一件自然的事情。大学学科建设是一项综合性的复杂性的工程，它自身是一个包含内容很广的工程。大学学科文化建设是大学学科建设的一个方面，通过师生关系，学生的学习行为来观察学科文化的作用机制、传播机制、管理机制、生成机制，不失为有效观察博士生教育的一个路径。对于文化的兴趣也是进行本研究的动机之一。文化对于群体发展和个人成长来讲所具有的意义已经为众多学者所接受。文化如何影响人的发展，文化如何影响到人的能力的发展和素质的变化，是个人感兴趣的问题之一。而作为一名高校的管理人员，耳闻社会对国内研究生培养质量批评之声不断，眼见高校领导为研究生培养的各类具体问题操劳但收效不佳，对教育环境和教育制度进行研究，进行相关制度创新的想法也就自然萌生。(www.xing528.com)
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