大学生职业素养的培养不能仅仅依靠高校和学生本身，社会资源的支持也很重要。全社会应形成重视培养大学生职业素养的舆论氛围。
（一）校企合建实习基地，为大学生提供平台
要想获得较高的职业素养的大学毕业生，企业也应该参与到大学生的培养中来。企业不应消极抱怨学生实践能力不足，也不应单靠高校把学生培养成适应社会需要的人才，而应把自己当成大学生成长成才过程中的重要一环，在积极为大学生提供实习平台的过程中培养学生的职业素养。
企业与高校联合培养大学生可以从以下三方面开展：第一，提供实习基地以及科研实验基地；第二，走进高校对大学生进行专业的入职培训以及职业素养拓展训练等；第三，企业家、专业人士走进高校，直接提供实践知识、宣传企业文化。
建立校企联合实习基地的好处在于：对企业而言，接收大学生实习，便于用人单位提前介入高校毕业生选拔，是发现人才、储备人力资源的有效渠道。对于实习生有考察、培养、使用的过程，一旦实习结束，如企业愿意用，就可以签订用工合同。此外，学生在用人单位实习的过程，也是单位提供其社会知名度、传播其自身文化的过程。对大学生而言，不仅在市场环境中增加了社会实践和工作经验，同时也得到了锻炼，熟悉了企业，也能加强与对口专业的感情联系和业务联系，还能够塑造和提升学生的职业形象和职业能力，促进自身的全面发展。
（二）政府建立实习制度，完善社会培训体系
我国人才市场亟待建立实习制度，完善社会培训体系。政府方面，应引导越来越浮躁的实习市场，加大对大学生实习环节的支持力度，对积极接收实习生的用人单位给予财税上的支持。据网上调查显示，目前我国仅有5%左右的企业为大学生提供实习机会，这些企业大多是三资企业，且多数集中在北京、上海等大中城市，而占全国企业总数99%以上、吸纳75%以上从业人员的中小企业，却很少对大学生提供实习机会。
据了解，一些西方发达国家。已形成完善的实习体系。通过实习，大学生可以与企业“亲密接触”，毕业后可以相互选择。每逢寒暑假，通用电器、贝塔斯曼、微软、宝洁等世界著名跨国公司都会面向全国各大高校招募实习生，组织优秀学生到公司实习，从而通过此渠道发现更多的人才。但我国目前好像没有建立真正意义上的实习制度，学校、企业之间尚未建立起相互配套的“实习市场”，导致大学生实习出现一系列难题。
而国外“实习计划”炙手可热，像麦当劳这样忙着招募暑假实习的跨国企业不在少数，IBM（国际商业机器公司）、宝洁、通用电气、西门子等跨国公司都有此举动。这些公司的招募网页，不仅点击率高，而且每项职位都有不少学生热议如何胜任。跨国公司招募实习生的大门，通常是全年敞开的，对象主要是大二、大三或研究生一、二年级的学生。这些跨国公司一般在五月份左右开始招募实习生，有的通过公司网站直接发布招聘信息，有的通过校园招聘和网络招聘发布招聘信息。
目前，大学生实习已引起社会各界的关注。已经暴露出的问题表明，大学生实习除了大学生自身的一腔热情外，更需要社会提供一个高校和用人单位之间的联系平台。有专家指出：在真正的实习制度建立起来之前，建立大学生实习指导机构乃当务之急。
综上所述，我国很有必要在人才市场建立实习制度，国家有关部门应在大学生实习、打工方面制定相关的政策和规定，这样一方面可使大学生了解企业需要什么样的人才，自己欠缺什么样的知识和技能；另一方面，也可使企业减少培训成本，便于企业找到合适的人才。另外，在鼓励有能力的学生进行自主创业方面，相关部门应给予更多的政策支持，如给大学生创业提供资金、税务、工商等一系列配套扶持和奖励政策，使创业成为大学生就业的一个新的“风向标”。
（三）利用社会资源提升大学生职业素养的预期成果
1.提升大学生文化素质和实践能力
文化素养是大学生综合素质的内核和基础，是大学生必不可少的知识储备。然而，大学生的文化素质也有着比较严重的缺口。一方面，由于大学生课程的开设有很强的专业性使他们的知识结构有“深度”而缺乏“广度”。据调查，有过半的学生不能掌握其他专业常识性知识。另一方面，大学生所学知识绝大多数还只停留在“纸上谈兵”的理想阶段，没有接受实践检验。长期以来，重学术轻应用，重科学轻技术始终是一种比较突出的认识误区。其实，应用、技术与学术、科学同等重要，必须加强实践能力的培养。
大多数学生从5岁左右就开始步入校园，而学校多以教授课本知识为主。因此，形成了大学生理论知识丰富，实践能力差，动手能力不足的问题。长时间的实习，有利于提高大学生的实际操作能力，使实践与理论相结合，实现大学生的全面发展。全面发展既包括体力，又包括智力；既包括从事物质生产劳动的能力，又包括从事精神生产的能力以及需要和消费的能力；既包括社会交往和社会适应以及驾驭社会关系的能力，又包括开拓创新的能力；既包括思想觉悟与道德修养的能力，又包括审美的能力；既包括现实能力，又包括潜在能力，等等。
在校大学生年龄一般在19至23岁，正是心理发展迅速走向成熟的阶段，相对自由宽松的大学校园文化环境，给了大学生充分展示自我的机会。但是由于心理尚不成熟，部分学生容易出现各种各样的心理问题，如出现人际关系紧张、学业障碍、价值取向扭曲，不能接受理想与现实的差距等问题。
据调查，在某省的顶岗实习支教活动中，73.9%的支教学生觉得顶岗实习过程中最大的收获是“自身价值得到肯定和承认”。大多数支教学生在思想上收获颇丰，77.2%的大学生认为通过顶岗实习“学会处理各种人际关系”，56.5%的大学生认为顶岗实习帮助自己“丰富了人生经历，增长了应对坎坷的能力”，在认识能力、价值取向、应对挫折方面得到了显著提高。
在大学校园里，说教式的方法只能是填鸭子式的被动教育。进入社会实践后，大学生的角色发生了质的变化。他们一下子感到肩上的担子重了，责任感有了，使命感强了，在自我教育的同时还要帮助他人，形成一种相互要求、相互促进、相得益彰的教育格局。由此大学生从被动教育变为主动接收教育，在实践中受教育，在工作中长才干，做贡献，受锻炼。(www.xing528.com)
通过实习，大学生深入社会实际，亲临工作第一线，看到职场中的真实的生存状态，了解职场生存和发展的艰难。在实践中逐渐发现自身价值，提高综合素质，形成勤劳、正直、奉献、利人、勇敢和智慧等高尚的人格品质。
通过实习，大学生在困难的环境中得到锻炼，认清自我，逐渐成长，处理日常事务的能力、交际能力、应对挫折的能力、驾驭情绪的能力都得到了提高。让大学生的主人翁姿态深入基层，关心社会事务，参与社会建设，可以增强大学生的社会责任感和使命感，促进大学生的人格完善与健康成长。
3.转变就业观念，解决结构性失业
就业观念必须转变，只要大学生从专业、薪金、地域等一些无形的框框中解放出来，就会发现天地是广阔的。参与社会培训和单位实习，大学生就业会更切合实际，着眼国家需求，让自己的就业预期适应国家发展的实际，让自己的人生价值体现在为社会做贡献的大小上，而不是“起薪”水平上。在很多人的刻板印象中，基层单位和乡村就是偏僻、落后、艰苦和困难的代名词。在基层工作和乡村就业就好像低人一等，不如在城市就业的人能力强、水平高、本事大，不如在城市有前途。造成一方面基层缺人才，要人要不着；另一方面大学生就业难，想去基层去不了。解决这一矛盾，应从两方面着手：一方面通过大学生到基层和农村实习，各级政府制定并实施更积极、更科学、更具有吸引力的基层政策，把每项鼓励和帮助措施落到实处，确保大学生下得来，留得住；另一方面，大学生通过实习，转变就业观念，让实习成为首次修正职场路线的机会，依据自身能力，重新规划和调整职业路线，避开热门，最终实现就业率的提高。
总之，大学生职业素养的培养是目前高等教育的重要任务之一。提升大学生的职业素养，需要大学生、高校及社会三方面的协同配合才能有效。
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敬业——职业成功发展的亮点
这个真实的故事发生在日本。一个刚到五星级的东京帝国饭店上班的女大学生被分配去洗厕所，当她第一天伸手进马桶刷洗时差点当场呕吐，她即生退意。一位前辈见此，在清理马桶后，即舀了一杯马桶水喝了下去，以此证明经他清洁过的马桶干净得连水也可以喝。这个举动给这位女大学生很大的启发，令她了解到真正的敬业精神，就是任何工作，不论性质如何，都有理想、境界，与更高的质量可以追寻，而工作的意义和价值不在其高低贵贱如何，却在于从事工作的人，能否把重点放在工作本身，去挖掘或创造其中的乐趣和积极性。
于是，此后再进入厕所清洁时，这位女大学生不再引以为苦，并视为自我磨练与提升的道场。每清洗完马桶，她总扪心自问：“我可以从这里舀一杯水喝下去吗？”假期结束，当经理验收考核成果时，这位女大学生在所有人面前，从她清洗过的马桶里舀了一杯水喝了下去！这个举动同样震惊了在场所有人！
毕业后，这位女大学生顺利地进入了帝国饭店工作，而凭着简直匪夷所思的敬业精神，她成为日本帝国饭店最出色的员工和晋升最快的人。37岁后，她步入政坛，先后得到小泉首相和麻生首相的赏识，成为日本内阁大臣。这位女大学生的名字叫野田圣子。据说每次自我介绍时她还总是说：“我是最敬业的厕所清洁工和最忠于职守的内阁大臣！”
思考题
1.社会主义职业道德的内容有哪些？
2.职业意识的具体内容有哪些？
3.检查自己是否具有良好的职业形象。
4.如何提高社会实践的效果和持续性？
5.通过本章内容的学习，对照自身在职业素养理论上的一些错误认识，并思考如何改进？
【注释】
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