构建劳动者终身职业培训体系，提升创新创业能力

（一）更新效应

职业作为劳动者一生中最重要的、最长的时间阶段，一直受到自身价值观的影响和支配。实际上，劳动者的价值观就是劳动者的职业价值观（Vocational Value）或工作价值观（Work Value）^[30]，是劳动者对职业认识、职业态度以及职业目标的追求、向往与实践，并对劳动者的职业目标和职业动机发挥着决定性作用。职业价值观作为人生价值观的重要组成部分，受到包括当地经济发展水平、社会文化、学校文化及家庭文化等多种因素影响和制约。构建劳动者终身职业培训体系，能够不断地向劳动者传递技术信息、职业信息、社会信息等，引发劳动者职业价值观的不断更新，使之适应新的环境，符合新的要求。

从企业角度看，现在越来越多的企业组织将职业价值观作为选人、聘人、用人的首要标准，逐步由单一的重学历开始向重职业态度、职业道德、职业规范等职业价值观方向转变。为使劳动者适应企业文化的需求，无论是入职培训、岗前培训，还是在岗培训、在职培训、脱产培训等，无不将职业态度、职业道德、职业规范等与职业价值观相关的内容纳入其中，以此推动劳动者形成积极向上的职业文化、产生心理自治机制，进而缓解自治心理与被治心理的冲突，为企业发展注入强大的精神力量。

可见，构建劳动者终身职业培训体系，可促使劳动者职业价值观更新，并始终保持良好的精神状态，在推动生产效率提升的同时，提高职业满意度，为个人、企业、国家创造更多的物质财富。劳动者终身职业培训体系的构建不仅为劳动者提供了获取生存技能的途径，也为提升劳动者的人生境界、丰富劳动者精神生活提供了平台。劳动者不仅是被开发的对象和增加财富的源泉，也成为企业发展和社会进步的终极受益者^[31]。(www.xing528.com)

（二）创新效应

如果说前述职业文化的更新效应强调的是劳动者适应企业组织及社会环境的变化，那么创新效应则是基于劳动者生命观强调职业文化的根本性变革。前者是渐进的，强调持续性；而后者则是突发的，强调瞬时性。学习型组织创始人、美国麻省理工大学教授彼得·圣吉（Peter M.Senge）指出，如果基于操作规程而言，应强调适应性的学习（Adaptive Learning）；如果基于创新创造而言，则应强调生成性的学习（Genegative Learning）^[32]。劳动者通过参加职业培训活动，可能被一件刚刚认知的新生事物所震撼，并快速接受这个新生事物，生成新的职业文化，实现职业价值观的重大创新，从而必然在行为动机方面转换为外在的职业文化行动，并形成持久的驱动力。

劳动者终身职业培训体系的构建能够促进职业文化的创新，也能促进创新文化的形成与交流。当今时代，科学技术与人类文化的分离越发明显，人们开始对科学技术产生过分崇拜情绪或畏惧思想，直接影响到劳动者创新文化的生成。通过构建劳动者终身职业培训体系，可有效增加劳动者对科学技术发展现状与趋势的认知能力，在新的职业价值观的引导下建设与之相应的创新文化^[33]。2015年国务院提出的《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》指出，“推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措”^[34]。落实国务院意见，需要加快构建劳动者终身职业培训体系，广泛开展各类公益讲坛、创业论坛等创新创业培训活动，全面提升广大劳动者的创新创业能力，使创业创新成为全社会共同的价值追求和行为习惯。