如何提高职业院校管理者的个人影响力

团队管理者的个人影响力在团队管理中意义重大。影响力大的人能够更有效地实现目标，因为成员会发自内心地接受管理者的影响力，这是影响力所能产生的最佳结果。“心悦诚服”是影响的最高层次，通过影响他人，让成员为特定的目标而做出承诺，成员就会积极主动地对共同目标给予支持，管理者无须花费过多精力去监管和改善团队；如果管理者的影响力稍逊一筹，那么影响的结果往往就是顺从，一些成员可能内心不是很愿意，但表面的行为跟别人保持一致，并不是真正地心悦诚服。这样的状况是团队在达成共识后，成员能努力完成明确规定的任务，但却不能释放所有的潜在积极性和创造力；如果管理者的影响力完全没效果，那么成员就会抵触，对管理者所推行的目标进行阻碍或破坏，或者试图劝说管理者收回成命，或者找借口，或者阳奉阴违。

作为团队管理者的中层干部提高个人影响力，可以从以下几个方面入手。

1.积累职业岗位经验。拥有良好的本职工作经验，会对影响力产生正面影响。广泛的教育教学管理知识便于中层干部准确把握学校管理状况，对其做出目标决策及提升各方面管理的信服力有着重要作用。同时，本职工作经验还可使团队管理者拥有良好的校内校外人际关系和声望，从而提升影响力。

2.树立正确的人生观和价值观。“物以类聚”，团队管理者的个人价值观会吸引具有同类价值取向的人凝聚于团队，增加对团队的认同感和归属感。同时，团队管理者的人格和价值观还会潜移默化地影响团队成员，成为团队默认的行为标准。具备优秀价值观和人格的团队管理者，会使团队成员对其产生敬佩、认同和服从等心态，其影响力无疑会提高。(www.xing528.com)

3.良好的沟通能力。良好的沟通能力是影响力的桥梁和翅膀，在准确传达团队管理者意见、要求、决策的同时，也广泛传播了其影响力。恰当的沟通本身就是影响力的一个很好的体现。团队管理者在与团队成员平等交流、协商，显示合作意愿，共同开创前景的同时，也增强了团队成员的参与感和认同感，从而进一步增强了团队管理者的持续影响力。

4.散播积极因子。一个健全的团队最好的状态，是成员在努力工作时得到乐趣。如果团队管理者认为其跟随者太消极，那么最好先检查自己。热忱是会传染的，在一个积极热情的人面前，人们很难保持冷漠的态度。当团队管理者的乐观、希望、信心向外散发到整个团队时，其影响力便不断放大、提升。

5.与团队成员分享。要在工作当中不断地和成员分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西。通过分享，管理者能很好地传达理念，表达想法，不断形成影响力；管理者也能不断地从成员那里吸收更多有用的东西，管理者与成员之间形成互动，相互学习，共同进步。