本书的调查结果显示，学生对职业方面的需求在学生的需求单中是最为突出的，包括职业指导和职业能力的培养两个方面。因此，学生事务工作中如何做好学生职业能力的培养和开展职业生涯规划就变得非常的重要。
职业生涯规划是指“一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休”。[17]职业生涯辅导（Career Counseling）主要的切入点则是帮助高校学生了解自己的兴趣、能力、理想以及他人对自己的期望等，而不仅仅是为他/她找工作。因此学生职业能力发展既要包括职业指导、职业咨询，又要包括职业能力培训。
学生职业发展辅导的主要工作是把高校学生的主观愿望与客观事实区分开，所以，很多时候是利用一些职业性的测量表让受助者更准确地体会自己的情况，好好规划自己的职业生涯。学生事务工作者（如辅导员）不仅可以从高校学生的客观条件入手，也可以从他们的主观兴趣或愿望来予以启发引导，让他们大胆地审视自己的内心世界。(www.xing528.com)
“学生就业指导，一方面要为全面提高高校学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面则是要帮助和引导高校学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。”[18]因此，高校学生职业发展指导者既要具备专业素养，又要具有过硬的心理素质。
此外，学生是职业能力发展辅导的对象，也是该活动的主体。要使此项工作富有成效，就必须发挥学生的主体作用。职业能力发展指导仅仅是一种外因，是一种辅助性因素，指导者不可能把就业意识、就业观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质，也不可能决定学生的就业方向。因此，学生职业能力发展指导实际上是在指导者的引导帮助下，学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。
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