学生事务和学术事务由分离走向结合，学生事务的重要任务之一就是要为学生的学习服务，为学生的学习提供帮助。学生事务工作者要帮助学生做好学涯规划。在学生认知调查中，学习指导成为大学生主要的需求之一，同时，也是在学生认知中学生事务工作者必须具备的知识与技能。
大学生学涯规划对大学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下以及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己兴趣特长，依据自己的兴趣学习喜欢的专业。大学生在走向社会前，将现实环境和长远学习规划相结合，给自己的学习生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业晋升的关键前提。
学涯规划是由学涯想象、设计，进而确立演变而来的，其核心包括三个步骤：
1.了解自己，确立方向；(www.xing528.com)
2.了解在相应学习领域成功所需要的条件、技能以及储备知识；
3.了解从确立方向开始的完整过程，做出学涯规划。
“学涯规划是学生个体自我学习管理的过程，从本质上讲是学生以大学阶段的学业要求为指向的目标管理。”[16]从这个角度来讲，各年级学业目标的确定、学涯的最终目标、目标的调整和修正以及实施的思路和步骤，都要充分地发挥学生的主体性和主观能动性，并不是完全靠学生事务管理者或教师来代替其策划和安排。另外，由于大学阶段学生个体的思维能力因阅历不足而有所欠缺，完全依靠学生又存在很多弊端或风险，因此，学生事务管理机构及其人员的主要职责：首先是目标引领，即使学生明白大学阶段的主要学习任务和考核指标；其次是问题驱动，即引导学生学会思考问题的方式和解决问题的方法；第三是兴趣导向，即引导学生理性认识自身条件（兴趣、爱好及能力）和环境资源（专业特点、内外资源、社会需求）；第四，引导学生学会如何计划、安排学业和生活，最终使学生能在分析主客观因素的基础上，通过自觉和内省主动做好自身的学涯规划。
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