经过三十多年的改革开放，我国正处在一个深刻的社会变革新时期，一个新旧体制磨合、利益分化整合、文化冲突碰撞、价值取向多元等各种矛盾凸显的社会转型期。在这一时期，工业化、城市化等现代化进程快速推进，我国的经济结构、文化形态以及价值观念也同时发生了深刻变化。这一时期通常又被人们称为社会转型期或新时期。一般来讲，在我国，社会转型或新时期主要包括三个方面：一是指社会结构的变动，即社会转型的主体是社会结构，它是指社会整体结构状态的一种过渡，而不仅是某一单项发展指标的转变；二是指体制转型，即从计划经济体制向市场经济体制的过渡，[2]在这一时期，由于体制转型所带动的结构转换、机制转轨以及利益的调整，人们的行为方式、生活方式以及价值观念体系都会发生明显的变化；三是指社会形态的变迁，即指我国从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的变迁和发展。在这一时期，随着科教兴国战略的实施，生活水平的提高，人们对高等教育的需求增加，大学从社会的边缘逐渐走向了社会的核心地位，而备受关注。同时，高等教育也呈现出市场化、民主化和服务化的特征。尤其是教育对象群体的多样化和个性化等特征，显著区别于以往各个时期，呈现出了崭新的特点。以上这些变化及其呈现出的新特点也对高校教育管理工作提出了许多新的要求，尤其是当今高校学生知识水平和认知水平的提高，对高等教育及其管理的认识和期望也发生了深刻的变化，这些变化构成了新时期高校学生群体新特征，也同时导致高校以往的学生事务管理模式难以为继。
社会转型和新时期的发展，也对人才的培养质量提出了新的要求。信息时代的来临以及知识的获取途径的多样化，能力的培养就变得十分的重要。尤其是自主能力和创新能力，是新时期人才的显著特征。我国的高等教育一直以来就被期望担负起为社会培养合格人才的重任，而高校学生事务管理在人才的培养过程中具有越来越重要的作用。在这种背景下，高校学生事务管理必然要突破传统的管制式和封闭式管理模式，向有利于新时期人才培养的管理模式转变。如传统的高校学生事务管理多采用刚性手段，强调对学生的管制和约束，学生的自主性得不到发挥，创造性更是收到抑制。为此，必须改变传统的高校学生事务管理模式，“通过帮助个体的学习来促进个性的发展”，而不是“直接地进行人的培养或塑造”[3](www.xing528.com)
为此，新时期的社会特点和新时期背景下的学生群体特征，对传统的学生事务管理形成了新的挑战，有必要探索符合新时期特征的高校学生事务管理新模式。
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