（10学时）
自然形态与设计
自然是一切设计的源泉，自然物象的建构秩序是设计形式的重要资源，人类现存的重要设计无不透出自然物象的影子。无论是传统的写实绘画，还是现代的具象或抽象的绘画表现，都会涉及对自然的态度问题，也会涉及造型的根本来源与发明创造的问题。“外师造化，中得心源”，无论是艺术家还是设计师，对自然入微的观察，对生活真知的体验，都是艺术创作和设计永不枯竭的源泉。设计行为与设计师从功能和形态的关系、材料和形态的关系、环境和形态的关系以及形态构成的原理等方面来移植自然的某些关系，进而把自然物的功能和构造演绎为人为的有实用价值的设计物，并以此为基础获得形式意义。
课题训练
选择自然的形态内部研究（例如橘子的剖析）及形态单元分析（花朵的分析），微观图形的分析（细胞摄影的放大）与微观景象的对比。
课题目的
引导学生非同寻常地近视自然物象，并且深入其中，体味美感，感悟意象。学会图形化地观看，通过对自然形态的观察研究，发现其外部的以及内在的结构规律，并对其进行概括归纳，发现其与现实设计的关系。培养对自然形态敏锐的观察力和创造性的解读，拓展形态认识与创造的思维范围。
本单元作业要求
通过教师讲解设计案例，学生自己选择自然物象进行整体观察和解剖研究。学生尽可能做不同的局部形态分析、生长机制分析、内部单元推导，发现其自然的规律，将分析出的局部形态加以罗列，最后利用分析、解析的结果以透叠、交错、切割、局部放大等手法完成一张变体画；或将积累的形态单元组合成一幅完整的画面。
作业大小：4开
作业数量：1幅
作业内容：内部结构分析及变体画
作业时间：2周（课内10学时+课余10学时以上）
内部结构及单元形分析及作品赏析（1学时）
（见教材《造型与设计》郭殿声主编第127页“形态内部结构及单元形”）
内部结构及单元形分析作业练习（9学时）
植物的结构
生命液的传输与分配的功能性质决定了植物的分支形式，养分的供给系统形成了植物的基本结构。人类通过植物和动物的基本结构创造了许多象形产品，如达·芬奇通过研究鸟禽结构设计了著名的飞行器的基本模型，如旋转型楼梯与贝壳的结构关系十分相似，又如古代埃及文字、中国汉字、东巴文字的创造，更是对自然形态的简化为基础的象形文字。
螺旋
植物叶子的卷曲
根据豆荚原理发明的药片包装设计
左侧的松塔，体现了丰富表象下的螺旋结构形态。在许多植物中，从种子外壳、子房到茎、花序和果实，螺旋结构在异彩纷呈的现象中成了共有的结构要素，螺旋结构普遍和生命及生长密切相连。
北京鸟巢体育场
蜘蛛躺椅
仿生元素的汽车
仿生农机
形态内部造型及单元形态
研究功能性的结构骨架及其内部结构有助于我们增强形态认识，通过这些不被人注意的内部形态，我们可以得到一种新鲜的视觉效果。我们通过对形态内部造型的研究，让学生探寻形态基本单元结构的构造原理，探寻利用与重新组合的可能性，为新的形态创造奠定基础。因而研究形态内部造型是很有意义的。
学生作业
以蔬菜为对象，对其有机结构与有机形进行分析研究
自然物象对形态构成来说，只是一个形态设计的起点，关键要形成形态仿生到形态重构。作为自然形态，它以自身的结构以及保持生态的平衡而存在。它虽有量变和质变，但这种变化是非常缓慢的。自然物象只是对人类思维产生的一个关联性因素，是对智慧的刺激物，人是可以创造许多世界本来没有的东西。豆荚原理产生了药片包装的设计，海螺的螺旋结构启发了建筑结构和楼梯结构的设计，鲸鱼的骨架形成教堂的拱梁原理，蜂巢的结构导致了建筑构件的产生，飞鸟的空气动力学形成现代航空器的创造，等等。设计师还会从自然事物适应环境的特性表现中得到启发，从而发现解决功能性问题的设计产品，例如鲁班因带刺树叶的启发而发明了锯子，现代服装上便利的尼龙刺粘褡裢是从野生刺果的特性中受到启发，等等。(www.xing528.com)
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
