开展校园多元传统文化主题实践活动的成果

中华优秀传统文化与思想政治理论课相结合，既要充分发挥课堂教学的主渠道作用，又要注重发挥校园内课外活动和社会实践的重要作用。^[14]

1.多元主题活动

中华优秀传统文化可以依托主题团日活动、党日活动、文化艺术节、社团拉力赛等开展融知识性、教育性、趣味性、思想性为一体的校园文体活动，让大学生在亲身参与和互动体验中感受、认知并认同中华优秀传统文化的魅力。其中，丰富多彩的社团活动效果最为明显。学生社团是高校内具有共同兴趣爱好的同学自发组织的团体，具有参与人数众多、活动内容丰富的特点。在社团活动中加入中华优秀传统文化元素，必然能够引起大学生的强烈关注，如武术协会、曲艺协会、书画协会、志愿者协会等。各社团可以定期开展“品读经典”“弘扬国学”“传统文化展示周”“青年志愿服务”等一系列活动，或举办书法竞赛、唐宋诗词三百篇背诵大赛、传统技能大赛等，将中华优秀传统文化通过主题活动融入大学生的生活。同时，还可以利用不同的节假日开展相关的主题活动。比如，在春节前后，开展春节策划活动，在玩乐的同时让大学生思考春节的意义，加深对春节的理解；在清明节时，可以开展踏青扫墓活动，在亲近大自然的同时缅怀革命先辈；在六一儿童节时，开展关爱留守儿童活动，加强爱幼教育；在端午节时，开展龙舟赛等纪念屈原的活动，进行集体主义和爱国主义教育；在中秋节时，开展家人和亲朋好友的团聚活动，进行亲情友情教育；在国庆节，开展爱国主题教育，培养爱国主义精神；在重阳节，开展敬老活动，进行尊老爱老的传统美德教育……通过这些活动，追溯传统节假日背后所蕴含的人文精神。另外，还可以利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥学校独特的文化育人作用。有条件的前提下还可以邀请一些社会名人，如道德榜样、革命老兵、职场精英、非物质文化遗产传人等，进入校园开设系列讲座，通过面对面的交流，利用“名人效应”，增加大学生对传统文化或思政理论的亲和力和感染力，激发大学生自主传承悠久文化的积极性和主动性。

2.校园文化建设(www.xing528.com)

校园文化是一所大学独特的精神气质，是大学生学习生活的共有精神家园。作为思想政治理论课教学环境的校园文化，对中华优秀传统文化的传播和思想政治理论课教学效果的提升都有隐性的积极作用。为营造良好的校园文化氛围，高校可从校园物质文化、舆论氛围、人际关系等角度入手，将中华优秀传统文化融入校园文化建设。校园物质文化环境，主要指校园内的客观存在物，如学校中可见可触的教学设施、建筑物、花草树木、牌匾雕塑以及学校所处的自然环境等，它们作为德育的重要载体，处处凸显出学校独特的人文精神和文化内涵。具体可通过三方面呈现：一是和谐、精巧、实用的设计。校园建筑在总体布局上要符合中国“天人合一”的哲学思想，突出地域文化、民族特色。二是在基础设施建设和人文景观中融入传统文化元素，使学生的心灵在“润物细无声”中受到感染。可在建筑物外墙、校园文化长廊、教学楼走廊处悬挂张贴中华民族伟大历史人物（如民族英雄、学者哲人）的介绍，以及优秀传统名言警句、书法语录等，利用榜样模范作用对大学进行思想政治教育、传统文化熏陶。三是增设富有传统文化内涵的物质设施。可将民族英雄人物塑像，或显示学校个性的标志性景物及装饰物布置到主体建筑群中。同时，也鼓励学校建立校内博物馆、校史馆，通过展览代表性的文物或资料，将传统文化形象化、具体化。通过以上多元方式，把中华优秀传统文化和思政理念渗透到大学校园的各个角落，让大学生置身其中，化育于无形。

3.搭建网络平台

互联网时代，高校思想政治理论课实践教学也可以与现代信息技术融合，利用微信、QQ、微博等网络资源，建立思想政治理论课网络虚拟实践教学基地，突破外出实践参观的时空和经费限制，构建“线上—线下”师生互动新模式，拓展课堂之外的渠道和阵地，增加时代性和吸引力。一是建立教师博客、QQ课程群、班级微博等，根据课程内容设置讨论话题，鼓励学生发表自己的看法与观点，大学生之间互相点评，提升其认知的多元角度，训练其深入思考的能力和辨识力。教师也可以定期将自己的教学感悟和人生体会以日志形式分享给学生，实现与学生的及时互动，启迪其人生智慧和方向。二是在线建立各种资源库，例如红色文化资料库、传统文化资料库、时事要闻专栏、经典阅读资料库等，将古诗词赏析、红色文化、思想政治理论课相关理论等内容通过图片、文字、视频等形式呈现出来，拓展教学内容和形式。也可以鼓励学生在线观看爱国影视剧、纪录片、专题片，或者在线参观历史文化遗址纪念馆、革命纪念馆、革命根据地等，上传参观记录和观影感受，增加对传统文化和思想理念的情感体验和理性认知。三是让学生参与到网络教学资料库的建设中来。例如，开设专门板块，让学生分享具有地域特色的节庆活动、习俗风俗和传统工艺等信息，使他们在愉快的氛围中了解传统的节庆节令。春节期间，学校可组织学生开展征集“全家福”的活动，让他们在学校官方论坛、微信群、QQ群中发布照片、畅谈感想等；或是组织学生在平台上讨论南北方不同的春节庆祝方式等主题，增强学生们的家庭观念，塑造家国情怀。同时，还可以鼓励学生自己制作公益微视频或者红色文化、传统文化宣传片，并上传网络，口碑效果好的还可以在课程成绩上适当加分，以鼓励学生参与的积极性。总之，善用网络，不但可以丰富教学内容、拓展教学形式，也可以激发学生自我教育的主体性，在搜寻、反思素材的过程中实现传统文化和思想政治理论课内容的自我教育，增加思想政治理论课的趣味性和学生的获得感。