在“基础”课教学中设计并安排“创意视频”大赛，是因为这样的现实：2009年，教育进展国际评估组对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。当今中国正处于从制造中国向创造中国转变的关键时期，如何改变这一状况、提升大学生的想象力和创造力，值得每一位教育工作者关注和反思。“基础”课第三章爱国主义的内容明确提出，要培养大学生的创新素质和创新能力。为此，我们尝试在“基础”课的理论教学之外，设计并举办“创意视频”大赛。
（1）每6个同学自由组成一个制作小组，在2个月的时间内自编、自拍、自导、自演、自制一部10分钟以内的《感悟商大，记录青春》创意视频，体现大学生对大学学习生活的体验和思考。（2）在第12周时安排课堂展播。所有同学参与打分，根据票数选出班级前2名参加全校思修课的“创意视频”大赛。（3）评分标准是满分100分，创意、主题、表现、制作和总体印象分别为20分。（4）成绩登记。根据票数，把所有视频作品分为4个梯队。按第一梯队95分、第二梯队91分、第三梯队88分、第四梯队83分登入平时成绩。（5）全校大赛。每个班级选出2个创意视频参加全校比赛，全体思修教师共同观看打分，选出最高分10名，列出一等奖1名，二等奖2—3名，三等奖3—5名。（6）颁发证书和奖金。
“创意视频”在学期开始前由任课教师布置给学生。(www.xing528.com)
为了保证视频质量和避免大一新生对比赛产生畏惧心理，任课教师在布置完这一任务后，会放映一些前一届学生获奖的创意视频作品，如《你不知道的事》《传递爱》《不做低头族》《一个备胎的基本修养》，让学生感知“创意视频”大赛的独特性、挑战性和趣味性。事实上，在观看了学长学姐的创意视频作品后，很多同学都会跃跃欲试，积极投入到视频的制作中，并对自己和同学的作品充满期待。正如认知心理学家班杜拉所说：“人类有着发展自己的兴趣、施展自己的才能、战胜最大限度的挑战的天生的自然倾向。”[6]
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