教师的个人威望与人格魅力，对思政课的教学起着相当大的作用。学生不太会因为喜欢一门课而崇拜任课教师，却常常会因为崇拜一个任课教师而爱上这门课。因此，“原理”课的任课教师如何提高自己的威望，如何树立自己的人格魅力，就成为教好这门课的一个重要问题。比如，教师仪容着装要整洁，必须遵守纪律，上课不能迟到早退。学校规定教师上课不能做的事情都不能做，比如不能接电话，不能看手机，等等。不要以为学生不注意这些，其实他们是很在意的。教师讲课的时候态度要认真，不要以为学生在玩手机就没有听课，他们其实是在听的。如果教师忽然讲了一个生动的例子、一个笑话，他们会马上抬起头来，有所反应。有些教师觉得自己在上面讲得辛辛苦苦，学生却低着头忙自己的事，就没有了讲课的动力，只是应付了事，这是不对的。渊博的知识对于教师非常重要。学生是来大学学习的，所以他们特别看重知识。教师的态度决定了学生是否尊重教师，教师的知识决定了学生是否崇拜教师。所谓渊博的知识，不是说天南海北什么都知道一点，都能扯上一点，而是在需要讲解的理论点上拥有所需要的知识。教师首先要熟悉马克思和恩格斯的著作，其次要有丰富的自然科学、社会科学知识。比如，教科书上提到时间和空间是物质运动的存在形式，时间与物质运动密不可分，并举了爱因斯坦的相对论作为例子。很多教师讲到这里时往往一带而过，其实这个问题可以仔细地讲一下。何丽野老师为了了解时空与运动的关系这个问题，读了不少科普读物，还读了爱因斯坦的传记。在讲这个问题时，他分别讲了狭义相对论和广义相对论的原理，讲了1919年爱丁顿对广义相对论的验证，还结合科幻电影如《星际穿越》，讲了为什么男主角在历经艰险穿越黑洞之后，在自己“出发之前”就回到了家中，却被“空间”所阻隔，无法阻止当时的自己出发。这样讲下来，学生听得津津有味。他最后指出，唯物辩证法认为，时间和空间是物质运动的存在形式，认为它们都是联系在一起的，这个观点得到了爱因斯坦相对论的检验；同样地，唯物辩证法认为物质无限可分，也得到了现代物理学的验证。马克思关于劳动创造人的观点，得到了现代人类学研究的证明。这表明，马克思主义哲学的真理性毋庸置疑。那种认为自然科学不需要哲学，唯物辩证法是“诡辩、变戏法”的观点是完全错误的。这样讲下来，学生学有所得，自然也就树立了对马克思主义的信心。(www.xing528.com)
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