增强大学生思想政治理论课的获得感

1.立足根本，促进大学生对思政理论课学习态度的转变

思想政治理论课改革既要治标更要治本。“一化三改”强调从根本上改变学生对思想政治理论课的刻板印象，激发大学生学习思政理论的兴趣，提高大学生对思政理论学习的主动性和积极性，改善学习氛围，降低思想政治理论课教学的难度。

2.以增强获得感为核心，形成系统性改革措施

高校思想政治课教学改善不是单纯的问题，需要从高校思政理论课本身、课程体系设置、人才培养体系三个维度探索高校思想政治理论课的改革路径，努力使思政课程向课程思政转变，真正实现全方位育人。教学改革具有明确的“问题导向”和“行动取向”的特点，聚焦于获得感不足问题的解决，汇聚集体智慧，在教学模式、教学方法、教学环境、课程功能等多途径探索解决问题的有效手段和方法。从“一化三改”四个方面推进改革创新，通过对思想政治理论课教学模式、学生认知和态度、教学环境、课堂教学手段和方法、思想政治理论课育人功能等多方面、系列化、持续性的探索改进，不断增强大学生对思政理论课的获得感。教学模式上，改变考试方法、评价方法、教学方式。教学环境上，改善学生的认知和态度。教学方法上，适应95后、00后大学生的个性特点，满足新时代大学生移动学习、趣味竞技、展示自我、冲浪科技的时代性需求，更多采用符合学生主体性特点的参与式、展示式、互动式教学方法，更多地满足学生发展性期待和需求。教学手段上，采用超星教学平台和手机端、浙江省精品在线开放课程平台、机考系统等信息手段。例如，“卡尔·马克思杯”思政理论知识竞赛综合运用了网络平台、App移动端、竞赛抢答系统、电脑机考、大屏幕显示等信息技术，实现了基于“用户体验”的“时尚包装”，较好地吸引了学生的注意力，提升了竞赛的层次感和有效性，改善了思想政治课教学的效果和实效性，增强了大学生对思想政治课的获得感。(www.xing528.com)

3.在改进中增强思想政治理论课的思想政治教育功能

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，通过思想政治理论课对大学生进行马克思主义理论和社会主义核心价值观的教育，始终是思想政治理论课的出发点和落脚点。所有思想政治理论课的教学改革都离不开这个初心。我们通过改革教学模式、改善课堂教学环境、改变教学方法和提高大学生综合素质和能力，增强大学生的获得感，提高思想政治理论课的实效性，这些都是围绕着提高大学生的政治思想认识、增进大学生的思想和价值认同来进行的，不是为改而改，更不是为了在改革声中削弱思想政治理论课的思政教育功能。