1.改革单一考试方式，引导教、学形式多样化
根据各门课程的不同情况，实现不同的考试方式，完善考试制度。浙江工商大学思想政治理论课在坚持教考分离、推行实践教学、导入时政评论、提高平时成绩比重、促进教材体系向教学体系转变等一系列教学改革的基础上，又进行了考试方式改革的探索，即从期末主、客观题合一的闭卷考试向期末机考与随堂测验、期末考试与平时表现相结合的转变。从学习成绩评定的构成来看，学生的学习成绩主要由平时成绩和期末考试两个部分组成，相应地有不同的学习环节和内容。2013—2014年期间，浙江工商大学四门思想政治理论课先后实现了通过计算机进行期末考试，即期末考试由客观题为主的机考取代主、客观题合一的笔试，实行“机考+随堂测验+平时表现”的方法。全部思想政治理论课程实行2个“五五开”，期末考试成绩和平时成绩各占50%。
在机考题是否向学生全部开放的问题上，出现了两种不同的观点，即全部开放和部分开放。浙江工商大学目前的做法是部分开放机考题。这能给学生一个明确的信号：思想政治理论课需要认真学习才能取得好成绩，它既不是教师可以大方施舍考分的课程，也不是学生可以随意支取高分的课程。这是督促学生认真阅读教材、系统掌握理论体系的有效途径。考试方式的改革减轻了学生考试负担，提高了学生对思想政治理论课的接受程度，促进了思想政治理论课程的实效性。考试方式改革后，思想政治理论课考试作弊现象基本消失。
2.加强随堂测验的规范
随堂考试突出考查学生的思维判断和分析能力。平时成绩主要考查到课情况、课堂表现、平时作业、课堂发言、课程论文等。
如果以机考代替全部考试，对于以“论”为主、贴近社会实际的思想政治理论课而言，很难达到检验整体教学效果的目的；同时，也容易让学生产生错觉——上课听不听老师讲课无所谓，只要找一些题目背一背，就可以应付机考了。如是，教师在课堂教学中的主导地位、引导作用就会被弱化甚至消失。因此，采取了机考与随堂测验相结合的考试方式。这样既能发挥教师的主观能动性，又能增强考试的全面性，有利于更深层地了解学生对知识点的掌握和理解情况，考察他们运用理论的能力。实践表明，这个改革探索是有益的，同时也需要对一些具体问题进行梳理分析，为进一步完善和优化改革方案、深化改革实践形成共识和合力。
随堂测验由任课老师根据每个班的教学情况和实际需要自主把握，只对随堂测验的次数做了原则规定。随着随堂测验的逐步实施，不平衡问题凸显了出来，有的已经得到初步解决，有的还需进一步形成共识并致力于解决。随堂测验中出现的主要问题有以下几点。
（1）随堂测验的形式问题。在实际操作中，80%以上的老师选择开卷考。这让选择闭卷考的老师倍感压力。坚持闭卷考的老师认为，学生在闭卷考的压力下可以多看点书，特别是可以多听课、多思考。因为大学生对思想政治理论课普遍不重视，看教材的积极性不高，听课的兴趣不大，对闭卷考、开卷考的认识又比较片面，在他们心目中，闭卷考是要背书、背题的，压力大，开卷考则比较轻松，可以拿着现成的书抄，这就需要我们在考试形式上有所要求。考试结果表明，闭卷考的成绩比开卷考的要差些，而他们考前付出的努力则要多些。
（2）随堂测验的题量问题。从随堂测验的实际情况来看，各位老师考的题量存在明显差距：50%以上的老师只考1道题，基本开卷；约20%的老师是考2道题，开卷；也有个别是考4道题，闭卷。(www.xing528.com)
（3）随堂测验的题型问题。随堂测验考的是主观题，目的是了解学生对“概论”等课程内容的理解和掌握程度，测试学生精确地回忆所学内容、灵活地组织材料、清晰地表达观点、深刻地分析问题等实质的能力。这就要求考题有较强的适用性，能够达到考试的目的。从随堂测验的实际情况来看，老师们出的题型较为丰富，有论述题、材料分析题、简答题+论述题、论述题+主观评价题等，而且难易程度各不相同，个性化特征明显，考试的结果也明显不同。
（4）随堂测验的阅卷标准问题。阅卷是个良心活，或认真或随意、或宽松或严格，只有阅卷人心里最清楚，如果学生不追问，有关部门和人员不检查，很快就“翻篇”了。过于随意、宽松，对认真学习的学生容易造成伤害。另外，几位老师同上一个专业的课，更加需要统一尺度、宽严协同。
（5）随堂测验的成绩问题。根据学校教务处的相关规定，经过讨论决定，随堂测验的成绩占期末考试成绩的30%—40%。随堂测验的成绩与试题的难易程度、考试形式、阅卷宽严把握分寸等密切相关。
随堂测验作为考试的一部分，不仅直接关系到学生的成绩高低，更是关系到课程的改革导向，可以在实践中继续完善。例如，随堂测验的次数要增加、出题要更好地符合课程学习要求等。
3.丰富平时成绩的形式，突出过程性学习的重要性
考试方式的改革重点鼓励学生平时参与式学习，加大过程性学习分数比重，改变学生期末突击应付考试的学习方式。
以“概论”课为例，目前浙江工商大学思想政治理论课的平时成绩主要由课堂表现、“读写议”时事评论、平时作业构成，课堂表现包括到课率、听课情况、课堂回答问题或发言、参与课堂讨论及其他活动等。实现线上线下混合式教学后，平时成绩计算更为复杂，随堂测验纳入平时成绩，占总成绩的70%，期末机考占30%。平时成绩主要由线上学习记录成绩构成，占平时成绩的50%；课堂表现、时事评论、读写议、课堂表现、出勤、随堂测试等占平时成绩的50%。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
