大学生思政课研究：增强获得感、展现专业素养

思想政治教育者应具备四种魅力：理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力。^[8]教师教学魅力是影响大学生思想政治理论课获得感的首要因素。

1.提升专业素养，展现知识魅力、理论魅力

“教学是一种复杂的活动，有效的教学需要一系列复杂的知识和技能。”^[9]思想政治理论课教师要不断提升马克思主义和中国化马克思主义理论素养，具备广博的知识、宽阔的视野、超强的学习能力以及严密的逻辑论证思维，能够以深厚的知识魅力与学术功底，激发大学生的学习积极性。

2.形成独特的教学风格，展现艺术魅力(www.xing528.com)

独特的教学风格与教育技能是教师艺术魅力展现的主要方式，常见且较受大学生喜爱的教学风格有：理论思维型，比较注重引导大学生通过理论思维去分析社会现实问题，层层递进，用理智控制课堂；以情动人型，喜欢在教学过程中相对偏离理论，重点关注伦理生活，热衷与大学生分享社会新闻、家庭情感、心理健康等内容，有帮助大学生纾解情绪、陶冶情操的作用；风趣幽默型，教师学识广，谈吐幽默风趣、妙语连珠，很容易营造出轻松愉悦的课堂氛围，让大学生积极性高涨。大学生思想政治理论课教师要形成自己独特的教学风格，展现自己的教学艺术魅力。

3.注重仪容仪表，控制个人情绪情感，展现人格魅力

大学生思想政治理论课教师进行课堂教学前，可简单地修饰仪容仪表，搭配干净得体的服装，头发胡须整理干净等；并且在教学过程中，可通过简单的手势或目光与大学生进行交流互动，既不是一脸严肃也不是哗众取宠。除此之外，要注意控制个人情绪情感，因为当下的大学生大多思维更开放，看问题更加尖锐，脾气与耐心稍微不足，教师要注意引导，不可以在课堂上发表不当言论或与他们就单一问题产生过多的争执，要做到既尊重学术自由又尊重思想自由。