大学生思想政治理论课学习新模式，增强获得感

1.改革课程考试方式，加强过程性学习评价

考试方式决定学习模式，学习模式影响学习效果。打造良好的思想政治理论课学习模式是增强思想政治理论课学习效果的重要路径。传统的思想政治理论课教学采用“一考定终身”的方式，很大程度上决定了学生对思想政治理论课的学习模式，即平时上课听课，期末死记硬背应对考试，平时的学习不扎实、不落实。思想政治理论课的学习要靠日常积累，需要加强平时的学习。因此，注重平时学习的过程性评价成为解决问题的主要方法。要改革思想政治理论课教学模式，加大过程性学习管理力度，完善考试考核评价方法。根据各门课程的不同情况实行不同的考试方式，简化理论知识部分的考试，强化平时学习过程的考查。根据各门课程的不同情况实施不同的考试方式，完善考试制度。全部思想政治理论课程的考试成绩和平时成绩各占50%，期末考试的主观题和客观题各占50%，加大过程性学习分数比重。平时成绩主要考查到课、课堂表现、平时作业、课堂发言、课程论文等方面的情况。期末考试通过机考方式，理论论述可采用随堂测验的方法，随堂测验重点考查学生的思维判断和分析能力。考试方式改革和形成性评价的方法重点鼓励学生关注平时的参与式学习，改变学生期末突击应付考试的学习方式，减轻学生考试负担，提高学生对思想政治理论课的接受程度，促进思想政治理论课程的实效性。结合弹性学分制的实施推行思想政治理论课的教师挂牌上课制度。

2.推行“学生自由选课、教师挂牌上课”的思想政治理论课选课模式

多数学校思想政治理论课实行固定排课制，思想政治理论课任课教师统一安排上课，一定程度上限制了学生的选课自由。根据高校改革的趋势，结合弹性学分制的改革，对思想政治理论课推出“学生自主选课、教师挂牌上课”的改革措施，促进教师提高教学水平。(www.xing528.com)

3.发挥第二课堂的作用

开辟课外渠道，发挥第二课堂在思想政治理论课教育中的作用，是优化思想政治理论课教学模式的组成部分。学科竞赛对促进大学生学习与思考，激发大学生学习思想政治理论课的兴趣具有积极作用。举办竞赛活动，“以赛促学”是思想政治理论课教学很好的形式，对推动思想政治理论课教学有良好的影响。为了促进思政理论知识的学习，要每年举办思想政治理论课学科竞赛活动，用马克思主义中国化最新成果武装广大青年学生头脑，将广大青年学生造就成为担当民族复兴大任的时代新人。竞赛活动要注重引导，自愿参加，扩大比赛的参与面，但不要过度强制学生参与。浙江工商大学已举办十届思政理论知识竞赛活动。2018年浙江省首次将大学生思政理论知识竞赛作为省级学科竞赛，结束了思想政治理论课没有学科竞赛的历史。