地质工程专业人才培养模式创新实践：科研反哺教学

教学团队长期致力于地质工程专业领域的科研工作，团队成员均具有主持国家自然科学基金、出国学习或国际合作交流的经历，主持并承担了国家重点研发计划、国家重点基础研究发展计划（973计划）、国家自然科学重点基金等国家、省部级与中外合作项目40余项，如表6-2所示。先后荣获国家级二等奖2项，省部级一等奖3项，三等奖5项，如表6-3所示，积累了丰富的研究成果，打造了具有国际声誉的科教深度融合的一流教学科研团队。在地质工程专业学生创新能力培养过程中，教学团队将科研成果引进课堂，实现科研与教学并举，极大地提高了教学水平和教学质量。由于在这方面的突出贡献，教学团队于2009年被评为湖北省教学团队，2010年被评为国家级教学团队。科研反哺教学的具体措施如下：

表6-2　代表性科研项目基本信息

续表

表6-3　主要科研获奖基本信息

（1）更新教学内容，开设专业讲座课(www.xing528.com)

将科研成果及学术思想充分地应用到教材建设中，促进了教材在内容和体系上的改革，更先进、更科学地反映了现代工程地质学的发展方向。开设了针对本科生的专业讲座课与学术论坛，多次邀请校内外专家讲授地质工程领域的前沿问题。实践证明，把在科研工作中积累的经验带到课堂，把科研工作中获得的新知识与新成果及时融入教学中，不仅丰富了课堂教学内容，提高了课程教学质量，而且，也使教师能更充分地掌握学科发展动态，给学生以前沿的引导。

（2）鼓励学生参与科研项目，科研训练增强创新能力

引导学生在本科期间积极参加科研团队承担的国家级、省部级等各类科研项目，鼓励学生参与项目研究涉及的方案设计、实验测试、野外调查各个环节。同时，积极鼓励学生参加学术交流等活动，如在2017年学校主办的首届巴东国际地质灾害学术论坛（BIGS2017）过程中，学校地质工程专业本科生积极参与进去（图6-4），从中，学生的创新意识、创造性思维及创造性个性得以培养，创新性的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高，创造潜能得以发掘，创新才能得以发挥，这些为学生今后走向社会能够持续创造性地工作并取得良好的业绩打下比较扎实的基础。