地质工程人才培养模式创新实践及基地建设

“以能力培养为目标，采用多层次交互式教学培养模式，培养出具有深厚的地质工程科学知识、良好的工程专业素养和突出的工程实践创新能力的人才”是中国地质大学（武汉）地质工程专业人才培养的主要教育思想与理念。

依托中国地质大学（武汉）的传统地学优势，秉承“特色+精品”的办学理念，学校开展了将地质工程专业特点与人才培养融为一体的培养模式的探索与实践，重点包括：①能力导向的多层次交互式培养模式研究；②以地质工程专业能力导向的“一中心八模块三十三要素”课程体系为依托，以教学内容改革为核心，构建适应地质工程发展趋势的人才培养方案；③以培养学生理论认知、实践能力和创新能力为重点，建设了多个实践平台（基地），搭建了“国家级精品课程+资源共享课+视频公开课+经典教材”等特色教学资源，构建培养地质工程专业相关领域优秀人才的软、硬件培养条件；④实行科研反哺教学，将最新科研成果应用于实践性教学，同时，在教学手段与方法上开展了一系列改革，加强了师资队伍实践能力的培养。

图2-2　能力导向的多层次交互式培养模式(www.xing528.com)

中国地质大学（武汉）针对地质工程专业的专业特点和人才需求，提出了能力导向的多层次交互式地质工程专业人才培养模式并将之付诸实践，如图2-2所示。采用多层次交互式教学培养模式，培养出了具有宽广的专业科学知识、扎实的工程素养和突出的工程实践创新能力，能够在复杂地质环境条件下解决地质工程专业工程问题的人才。能力导向是指以培养学生实践能力和创新能力为目的。多层次是指传统教学手段与虚拟现实教学手段相结合，校内实验中心、校外实训基地与校企合作基地实践相结合，教学与科研相结合。在课程实验、课程设计、认识实习、地质实习、专业教学实习、创新实践、毕业实习和科研野外调查等各个教学环节和培养阶段进行多层次能力培养。在科研成果丰富教学内容、科研平台提升实训基地、科研训练增强创新能力方面进行多层次能力培养。交互式是指通过建立一套独具特色的地质工程专业实践教学体系，在实践能力培养过程中，实现学生与学生之间，学生与教师之间，以及教师与教师之间在无障碍信息交流平台上就实践教学内容、教学方法和教学效果即时交流与互动。

学校地质工程专业教师长期坚持对地质工程专业人才的实践能力、创新能力进行培养与对课程设置进行研讨，依据能力导向的多层次交互式地质工程专业人才培养模式，对地质工程专业教学内容、课程体系、教学方法和手段等进行全面系统的改革创新，构建了面向社会需求的、适应地质行业创新驱动发展的地质工程专业教学体系。