传统教育模式下，美术教育的形式即是我们经常所说的“填鸭式”和“灌输式”的教育教学模式，教师处于主动的地位，而学生处于被动的地位。在这种教育模式下，美术教育是为了适应市场经济的发展需求而培育和培养人才的，其目的是为了适应经济建设，并非是为了培养人才、塑造学生人格。这种通过专业知识灌输来培养人才的模式，虽然在一定程度上适应了经济的发展，却是教育的灾难。传统教育模式下，学生虽然获得了一定的美术专业知识，但是其审美观、美术专业鉴赏能力、创新能力以及创作能力等方面均没有得到实际性的锻炼和提升，相反学生的身心健康则可能遭到扭曲，而且整个教育教学系统也遭到破坏和影响。因此，无论是在美术教育中还是其他专业知识的教育，我们都要把握一个“度”，适度地处理学生的学习问题，适度地处理师生之间的关系以及适度地处理教育教学问题。我们知道，美术教育的过程并不是一个“非黑即白”的问题探析过程，美术教育要求教师和谐、健康、稳定发展，不是哲学中的“一分为二”的思想斗争的过程。美术教育过程中还应该以学生的健康发展为主要发展目标，把学生能力建设和培养作为美术教育的可持续发展目标之一。总而言之，教育事业的顺利、健康以及和谐进行需要建立以学生的可持续发展为主要目的，为谋求眼前利益为主要发展模式的教育行为并不是所应追求的教育教学模式，这种教育模式只会破坏教育的健康、顺利和快速发展。
生态系统中，人类只是生物体的一种，生物的多样性向我们很好地说明了美术教育也应该丰富教育内容、多元化教学手段以及不断拓展新的教学模式，这样才能促进美术教育的可持续发展，才能塑造和培育出更多的美术专业符合性人才。而且，我国高校美术教育还应该不断拓展美术教育教学的生存和发展空间，克服美术教育教学在发展过程中的单一、静态、封闭的发展模式，打破美术教育教学的“花盆效应”。(www.xing528.com)
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