建筑室内环境设计：构建未来创新之路

时代发展到今天，随着国家经济建设的持续高速发展，担负着改善与提高广大人民群众生活与生存环境质量重任的中国建筑室内环境设计实践及教育的发展，也将迎来一个前所未有的大好发展时期。面对新的世纪，走向未来的建筑室内环境设计专业的学科建设和教育发展也将有着新的方向与目标；并将采用新的知识结构、新的教学方法与手段来培养面向未来的建筑室内环境设计人才素质与能力的设计人才（图5-23）。

首先我们必须清楚地认识到，21世纪将是一个知识与信息大融合、大碰撞的时代，因此我们的室内设计教育不能在毫无准备的情况下走向未来。特别是面对全球经济一体化与文化上的趋同现象，我们在着眼未来，努力与当今世界设计教育发展水平接轨的同时，还需加强对现代高新科技成果的学习，并将其应用到我们的设计教学中去。此外还要在教学中坚持对中国历史悠久的传统装饰设计与室内文化的继承，使之在走向未来的设计教育中发扬光大，并促使我们的设计教育在走向未来的征程中能形成自身的特色来。

图5-23 面向未来的建筑室内环境设计人才素质与能力培养，将在走向社会的设计市场竞争大潮中充分表现出来，有才华的建筑室内环境设计初学者们应努力加强自身素质的提高与能力培养，以适应国家对创新型、高素质设计人才培养的未来需要

二是要加强对现有设计教学内容的改革。其关键就是要加强教学内容与课程体系的改革，使其设计专业与学科的建设能够随着国家经济体制的改革与科学技术的进步而发展，以适应国家经济建设与未来社会的发展需要。同时还要把教学内存与课程体系的改革落实到建筑装饰设计教材的建设，以及相适应的教育管理与后勤保障机制的完善上来。因为只有这样我们面对未来进行的建筑室内设计人才培养工作才能落到实处，并推动整个教学改革工作的顺利进行。

三是从目前我国建筑室内环境设计专业的师资队伍来看，调整师资结构，加强队伍建设无疑是推动我国设计教育未来发展的前提与保证。这是因为教师队伍的建设会直接影响到学校的办学质量和人才培养的整个过程，所以要培养适应经济建设与社会发展需要的高质量设计专业人才来，尽快改善现有教师的知识与能力结构是当务之急。而现有专业教师若能在教学中自觉地完善自己的知识结构，不断地提高自己的专业水平，并有良好的敬业精神，还能做到教书又育人，才是中国设计教育发展水平尽快提高的希望所在。(www.xing528.com)

四是教育就是应为社会输送大批可用的人才，承担其人才培养的建筑室内环境设计专业发展也不例外，它是一个实践性非常强的专业，因此对学生综合素质与实际能力的培养就显得非常重要。所以学校不仅要培养社会所急需设计人才应该具备的各种基本设计技能，还需在教学中开发出学生的设计创造力；并培养出学生应有的职业敏感性来。为此在教学目标的确定中既要考虑到社会现实的需要，又要遵循教育发展应有的前瞻性与预见性原则，这一点对设计师未来的成长将是更加重要的。

五是建筑室内环境设计人才培养的发展还应从国情出发，应在宏观上予以适当的调控，能重点扶植那些已有办学基础、条件成熟、师资结构合理的院校超速发展，以克服当前设计教育发展中那些低水平重复与盲目建设现象的继续延伸。同时还应建立设计师的任职资格与注册制度，以使我国建筑室内环境设计人才培养的发展能够步入正常发展的轨道。

六是在发展高等学校设计教育的基础上，还应带动其他办学层次设计人才培养教育的共同发展，从而建立一个从低到高、能满足社会多种层次设计人才需要的教学体系。而且还应做好建筑室内环境设计教育的普及工作，能对广大人民群众在设计与装饰方面日益增长的审美情趣予以引导，因为只有这样，整个建筑室内环境设计人才培养的水平与教育的水准才能普遍提高，这无疑是中国设计教育工作者们为之努力与奋斗的目标。

总之，面对未来发展的中国室内设计教育的改革是任重而道远的，时代呼唤中国的室内设计教育有更多垦荒者，并要求我们的设计教育工作者们能脚踏实地、甘心奉献、勇于开拓，并在走向未来的征程中为我国建筑室内环境设计人才的培养与室内设计教育的发展做出努力与贡献。