职业院校师资队伍培养周期长，教师要具备多方面知识和能力

德国理论课教师一般要上两门课，两门不同专业的职业技术课或一门专业课和一门普通文化课（如德语、外语、数学、政治、历史、自然科学、宗教、体育等）。这种规定对职业院校教师的知识和能力提出了比较高的要求，他们必须一专多能，兼有职业技术专业知识能力、普通文化知识和教育教学能力。

理论课教师由各州综合性大学或技术大学下属的职业教育学院/系负责培养。其发展分为三个阶段：大学教育阶段、预备阶段和继续教育阶段。前两个阶段为职前教育阶段，大学教育阶段又分学士和硕士两个独立阶段。

学士阶段的学习包括职业技术专业教育、企业实习和学校实习等模块。学校实习较短，通常4周左右，属适应性实习。企业实习包括52周，其中26周是在入学前完成，其余26周在本科阶段完成，要求必须是在与专业相关的企业从事与专业相关的实习。硕士阶段的学习包括教育理论学习与教学实践能力培养两方面。申请职业教育硕士阶段学习的学生除了具有专业科学领域的学士毕业证，还必须具有至少1年与专业相关的企业实践（培养之前至少已经开展过半年）或提供相关已结业的职业培训证明。预备阶段主要是在职业学校和教师进修学院进行，时间至少12个月，最多24个月，主要是在学术培养的基础上进行职业教育教学实践，以便形成独立从事教育教学的能力。最后参加国家考试，以确定是否达到预备阶段教师的培养目标。考试评价包含伴随整个预备阶段的评价、国家考试成绩和至少两门课堂实践的考试成绩。完成预备阶段教育并通过第二次国家考试，可以成为职业教育培训的职业教育学专家或者企业、协会、行会或工会人力资源管理部门的工作人员。^[1](www.xing528.com)

职业学校以外的实训教师（Ausibilder）主要来自企业，主要负责学生工作岗位的培训并对其实习过程和安全负责。只有个人品行和专业能力两方面都合格的高级技术工人才可成为实训教师。^[2]实训教师的任职资格和培训由德国工商联合会进行监管，培训主要涉及业务资格培训、职业教育学和劳动教育学进修等方面，即在国家认可的培训机构接受相同职业和就业方向的职业教育，具体培训内容是联邦职业教育研究所根据《实训教师资格条例》制定的教学大纲和内容。入职后的进修，大企业会定期举办实训教师进修班和研讨会，而中小企业需要指派教师到相应的机构进修，学费由企业全部或部分承担，实训教师还可以自费参加进修班，劳动局会提供部分学费资助。

总之，德国对职教教师能力和素质要求比较全面。理论课教师要具备专业理论知识和相关能力、普通文化知识以及教育教学能力，实训教师要求技能与人品兼备。此外，德国也给予职教教师较高的社会地位和稳定的工资收入。公立职业学校的理论课教师和实践课教师绝大多数是国家公务员，他们与教育官员享有同等的社会地位，终身不被解雇并享有免交劳动保险费的权利。^[3]对于青年人和职业界的专业人士来说，转岗去做职业院校教师有着很强的吸引力。