提升职业院校师资队伍建设能力

上海市教委于2014年开始举办专业负责人培训班，到2017年12月，共计培训469名专业负责人，约占全市高职院校专业点的67%。开展专业负责人培训的目的是通过学习国家有关职业教育的文件精神，帮助专业负责人厘清专业建设的指导思想、工作思路与主要内容，掌握专业建设的原则、路径和方法，拓宽专业视野，提高专业设计能力、分析能力、建设能力和统筹能力。

上海高职专业负责人培训内容包括职业教育政策、专业建设能力、专业诊断与改进等三方面；培训模块由理论学习、交流讨论和培训总结等三部分组成。培训的具体内容根据我国高职教育发展的政策重心、专业建设的阶段性任务、不同专业建设的特点进行适时调整，与时俱进。如，2014年国务院做出加快发展现代职业教育的决定，要求职业教育提高人才培养质量，因此，2014年第一期专业负责人培训内容聚焦于专业负责人应具备怎样的基本素质、如何建设高校专业、专业的特色如何体现等问题，培训期间组织各校专业负责人交流三年教学计划及人才培养方案、分享建设教学资源库宝贵经验、修订人才培养方案。2017年，教育部提出全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设工作，为此，2017年第七期专业负责人培训的内容主要围绕“教学工作诊断与改进”这一主题。为期一周的培训，有六场报告是有关教学工作诊断与改进的理论剖析和实践举措。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育改革提出一系列新要求，2019年第九期专业负责人培训内容重在一流专业建设、1+X证书制度试点和全面质量管理等内容。下面对2018年第八期专业负责人培训项目做具体分析。

表3-5　上海市高职院校专业负责人培训班（第八期）培训内容安排

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（资料来源：《上海市教育委员会关于举办上海高职院校专业负责人第八期培训班的通知》，沪教委高〔2018〕33号）

2017年12月19日，国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》指出，将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程。为此，2018年第八期专业负责人培训的内容着眼于产教融合大趋势下，如何通过校企合作、工学结合加强内涵建设，提高专业建设水平。从培训日程具体内容安排（表3-5）可以看出，政策理论方面主要是学习国家深化产教融合的政策、相关产业发展趋势，专业建设能力的培训则聚焦于提高参训者开展产业需求调研的能力。本期培训增加了企业调研模块，培训基地以分组形式组织专业负责人前往相关行业协会和企业进行为期三天的产业需求调研，通过对产业政策、市场前瞻、技术发展、人才需求和未来发展的调研，深度了解产业需求。调研结束，小组在交流讨论基础上形成产业需求调研报告。最后，各组向由教委相关领导、职教专家、行业专家等组成的专家点评小组汇报产业需求、合作瓶颈和未来工作设想，经过交流研讨和专家点评，评出优秀调研报告。

审视上海高职院校专业负责人的培训方案，培训内容的即时性非常强，与专业负责人的具体工作有着密切的联系，能够及时解决专业负责人工作中的困惑。不足的是，培训过分强调其即时性，忽视了对专业负责人专业发展能力的培养，特别是应具备的岗位胜任能力的培养，如完成这些工作任务专业负责人需要的工作态度、个性特质等隐性胜任特征的培养。