在全员培训的基础上，上海着力培养骨干教师和专业带头人。依托名师培训基地和“双师型”教师企业培训实践基地，以提升创新意识、专业实践能力、课改执行力和教科研能力为重点，通过校企合作、专家引领等方式，广泛开展骨干教师和专业带头人培训。每所学校每个专业的领衔骨干教师都要参加市级及行业企业的相关培训，重点培养一批在全国有较高知名度、在该专业教学领域中有较高地位的专业带头人。
2004年3月，上海市教委印发《关于选派本市中等职业教育骨干教师出国培训的通知》，从2004年起，每年组织选派若干名中等职业教育的骨干教师出国培训，其中包括教育部下达的选派计划。2007年，在遴选专业带头人和骨干教师参加国家级培训的同时，依托市级师资培训基地融教学、科研、培训一体化，以项目为引领、网络为平台开展中等职业学校名校长名教师培养培训工作。各培训基地以学习研修为阶梯、以学校管理和课堂教学为阵地、以教育科研为载体，通过专家指导、教学研讨、名著研读、案例分析、课题研究、学术考察等培养形式，促进和提升了教师的专业发展。
2008年，为落实《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》要求，进一步推进中等职业学校师资队伍建设，加强骨干教师和青年教师的培养，提高师资培养培训工作水平，上海市制定《中等职业学校专业骨干教师市级培训实施意见》，对全市中等职业学校1/3的专业教师实施专业骨干教师的市级培训。提高专业骨干教师的职业基本素养和课程改革实施能力，培养一批具有现代职业教育理念、扎实专业基础和实际操作能力，在教育教学改革发展中起骨干带头作用的“双师型”教师。
“十一五”期间，上海市中等职业学校专业骨干教师市级培训主要以新开发专业教学标准的专业为主，具体包括国际商务、数控技术应用、计算机及应用、机电技术应用、会计、汽车运用与维修、工业与民用建筑、现代物流、航空服务、旅游服务与管理、美术设计、烹饪、交通运输管理、金融事务、计算机网络技术等专业。培训重点提高教师的专业水平和对新课程的驾驭能力，提升参训教师获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书的综合能力。培训主要安排在有关企业和职业教育开放实训中心进行，内容主要包括现代职业教育理论与方法、专业知识与教学能力、专业实践活动三个方面，每期不少于130学时（见表3-1）。骨干教师培训结业，教师根据培训内容有针对性地完成一份说课稿（或一篇研究论文）、上一次公开课以及参加专项技能考核等三项考核内容。
表3-1 中等职业学校专业骨干教师市级培训主要内容
骨干教师培训强调实践环节，基地与企业联手拟订实践计划。如，上海商学院重视参训教师教学能力和研究能力的提升，进行说课、公开课、专项技能等三项考核。上海市工业技术学校针对学员数控技术掌握程度的不同，采用分层教学，设置不同的项目，从低起点简单零件加工到复杂零件加工及CAM技术应用。让学员纵向提高和横向拓展并重，并从中学习任务引领型课程的教学方法。上海市信息技术学校在考核中要求学员做到“四个一”，即做一个项目、写一份教案、讲一次课、整理一份岗位职业能力报告，这种考核方式有效地检验了参训学员的学习成效。上海市高级技工学校在实践环节的安排上，既突出企业的多样性，国企、合资企业、民企全覆盖，又做到基地与企业联手拟订实践计划。上海交通职业技术学院在培训中要求学员从一分钟接待开始跟踪待修车辆的整个修理过程，了解4S店的整个修理环节及其运行规则、服务流程、作业规范，为将来实施课程教学、改进教学要求提供必要的依据。(www.xing528.com)
以2018年北京华航唯实机器人科技股份有限公司和上海工商信息学校举办的上海中等职业学校“工业机器人技术应用”骨干教师培训为例。培训对象包括工业机器人等相关专业从事理论与实践教学的专业学科带头人和骨干教师，以及有意参加上海选拔赛和2018年全国职业院校技能大赛工业机器人技术应用的指导教师。培训目的是针对工业机器人技术应用型人才岗位的技术技能要求，采用理实一体化教学培训模式，以工业机器人专业建设、工业机器人软硬件设备操作、工业机器人综合应用为主，让学员能够全面学习掌握工业机器人相关专业知识。培训安排如表3-2。
表3-2 中等职业学校“工业机器人技术应用”骨干教师培训日程安排
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