设计色彩：材质、肌理与工具的新尝试

任何一幅画都有其材质、色彩、工具和表现方法等特点。在我们生活的空间里，天然的、人造的环境和物件都会呈现不同的形状、色彩、材质、肌理。不同的材质和肌理效果给人带来光滑、柔软、粗糙、坚硬等不同视觉、触觉和心理的感受，对这种视觉效果和心理感受的表现是非常重要的造型语言。一幅画或者一件作品给人的感染力与质地和肌理是分不开的。木材与金属、丝绸与石头给予人的视觉和心理感受截然不同。有意识地运用这种视觉和触觉的效果，是艺术表现的重要手段，是设计师应当具备的能力，也是我们课程中的一个重要部分。

古人面对泥和青铜发明了制作陶器和青铜器的工具和方法；中国画和油画的视觉效果不一样也是由于工具和材料的不同。面对不同的材料人们会产生使用这种材料的方法，发明不同的工具。由于科学技术的发展，新的材料不断出现，影响和丰富着人的生活，同时也改变着人的视觉和审美趣味，许多当代艺术和当代设计就是运用新材料的结果。我们看一个国际性的当代艺术展览，许多作品充分发挥了新材料的可能性，艺术家和设计师把金属、玻璃、塑料、灯光、音响、照片、视频等都用来进行艺术设计和艺术表达。这些现代材料的造型与表达从创意、材料、表现手法上给我们启发，其实也离不开“型”与“色”，也是材质与肌理的运用与表现。

我们在色彩表现语言的学习中，要充分利用和发挥材料和工具的性能。不同的材料、工具和方法会带来很多可能性，我们甚至可以“制造”笔以外的“工具”，如刀、石头、木棍、棉花……不同的工具通过刮、印、擦等方法在不同的画底上会出现不同的“笔触”、痕迹和肌理，产生不同的感觉效果。

要求：本单元让学生寻找并观察自然和人工环境的肌理现象，可以做写生记录，也可以用数码相机记录，选用不同的工具和材料做肌理图形；可以是具象表现，也可以是抽象表现；充分挖掘和体会肌理的表现效果和视觉感受；认识并体会材质和肌理在色彩表现和设计中的重要性。

练习题3：材质和肌理表现

作业要求：选用不同质地的纸张，用水彩、水粉或油画棒等颜料，尝试用不同的手法做不同效果的肌理练习。

作业数量：20幅。

作业尺寸：10cm大小，20幅。

作业时间：12课时。

大自然是丰富多彩的，山川、土地、石头，树木、花草、蔬菜、水果都有质地与状态，呈现出不同的规律与秩序，给人不同的视觉效果与感受。观察自然界和人工环境里的物象，体会不同的规律、秩序、质地、肌理。可拍照作为资料，也可以用来作为绘画的素材。

这一组照片中的物象有着不同的材质，质地粗糙、坚硬，色彩灰暗，给人以“沧桑”的感觉。与下一页图片形成鲜明的对比，呈现出不同的视觉“语言”。

这一组照片中，鲜花艳丽、娇嫩、柔软；水果与蔬菜给人以不同的质地和色彩的感觉。而其他物象又会给人另外的感觉与联想。形状、质地和颜色的感觉，有时难以用恰当的语言来表达，这可能就是视觉艺术与文学的差别。

上面2幅图为美国画家波洛克（1912—1956）的油画作品局部，波洛克把颜料用滴淌的方法泼洒在画面上，使画面形成强烈的运动和节奏感，被称为“行动画派”。

下面2幅图为学生所做的小幅色彩肌理练习，由于笔触、手法的不同，造成画面效果的差异，形成不同的表现语言。如果画面放大，可以作为独具表现力的作品。

学生肌理作业

在学生认识了不同材质和表现语言的作品后，安排学生做一些材质和肌理方面的练习，体验一下不同的表现语言，对今后的设计是非常有用的。我们感受一下这一组肌理作业，材质不同、制作方法不同、运笔方式不同、“笔触”方向和力度不同，呈现了不同的视觉效果。我们看到每张图的“语言”方式的不同特点：运动、速度、方向、疏密、挤压；暖的、浅的颜色向前、活跃、膨胀，冷的、深的颜色后退、安静、收缩……这些“语言”在用不同的方式表达。(www.xing528.com)

学生肌理表现作业

上面3幅图是非洲木雕，非洲人是运用材料的大师，他们在雕刻作品中善于把所能得到各种材料进行组合，制作出夸张的、有强烈视觉感染力的艺术作品。

下面3幅图是著名的西班牙画家毕加索（1881—1973）于1907年受非洲艺术的启发创作的油画，他运用有力的笔触与线条、夸张的造型绘制了有视觉冲击力的画面。自此以后，立体主义绘画诞生了。

上面的木雕人像与“美”可能联系不到一起，如果用词汇来表达，应该是与“美丽”“明快”等相反的词汇。但艺术的美不仅是使人愉悦的一面，现代艺术拓宽了美的概念。

毕加索有旺盛的创造力，他是20世纪最有影响力的画家之一，他的作品有油画、雕塑、陶艺、拼贴画等。这4幅作品是他用废旧材料制作的。

夏加尔晚年的画总是轻松、自然、天真、随意。他的笔触让人想到中国的写意画。

夏加尔作品（羊毛壁挂局部）

马蒂斯（1869—1954）是法国“野兽派”的代表人物，是现代艺术最有影响的画家之一。他的画色彩鲜艳、明快。他说：“我所梦想的是一种平衡、纯净而又安详的感觉。从杂乱中解放出来，这对劳动者的心灵是一种慰藉。我的艺术就像安乐椅一样，不含有任何的不安。”

马蒂斯的剪贴画

香港国际艺术展作品

学生材质表现作业

我们常常听到一些教师埋怨学生绘画基础差，其实只要把学生的主动性调动起来，学生的潜质能够被开发出来，他们常常会做出一些很有创意的作品。这一组茶杯，表现语言不同，视觉意味很好，可以看出学生对视觉语言的领悟。

学生材质表现作业

学生材质表现作业

学生材质表现作业