高校自动化专业课程实践成果

我们根据应用型本科电气类学科的特点，通过分析、论证，构建从局部技能到整体能力，从单科技能到专业能力，从能力到素质，从素质到创新意识和创业精神的电气信息学科模块化、系列化的实践教学体系；把实践环节从过去的“辅助”地位提升到与理论教学并重的地位，把各类实验进行系统化的连接，强化学生实践能力与一线工程创新能力的培养；改变单纯以课程为基础设置实验的体系，体现多目标（基本实践能力、综合设计能力、工程创新能力）和多层次（基础层、提高层、工程创新层）。

新的实践教学模式以课程实验为单元、课程组实验及课程设计为模块、课程组为系列、专业方向为系统，工程应用为纽带。将依附于理论教学中的分散的实验课和课程设计等教学环节加以高度集中，建立分层次、分阶段、分步实施和循环设置的实践教学环节。各实践环节体现在基础层（物理、电路、模拟电子技术、数字电子技术等课程实验）、提高层（专业课实验、课程设计、专业实习）和工程创新层（开放实验、工程训练、毕业设计）三个层次，完成了电气信息类学科的培养方案的要求。体系包括了专业基础课程实验、专业课程实验、课程设计、工程训练、专业实习、毕业设计，是一个贯穿大学四年全程化实践教学方案，体现了“两加强”（针对性的加强通识基础实验、专业基础实验）、“一突出”（突出专业主干课程的实践）、“一拓展”（拓展一线工程训练和工作规范）的“211”应用型实践教学理念。开设的实验环节在满足课程教学要求的同时，还按专业方向、学科方向及其发展形成系列和系统。学生通过系统的实验可体会到专业基础各门课程之间、专业课和基础课之间的关系与衔接，从单门课程、系列课程到专业方向，由点到线、由线成面、由面建体，逐步培养学生的实践能力和一线工程能力。

全面强化实验与实践教学环节，贯彻理论—实践—再理论—再实践的教学方法，使实践与理论学习结合更加紧密，实践促进理论学习，理论充实实践能力。(www.xing528.com)

实践教学体系主要以工程实践为主，理论联系实际，培养学生独立分析和解决实际问题的能力、动手能力、工程设计与制作能力、故障分析及处理能力等；在实践中培养学生的学习兴趣，着眼于学生工程实践能力的综合培养、潜力个性开拓和创新精神的激励；努力培养学生掌握工程设计和科学研究的基本方法，使学生成为受现场欢迎的有工程实践能力、有理论水平的有用人才。

广泛开展第二课堂活动，成立创新实验室，系里成立大学生科技实践创新中心；以数学建模、全国大学生电子设计竞赛等比赛为契机，用假期组织学生培训并引导学生进行科技实践，为学生的创新活动创造条件和提供服务；成立大学生科技实践创新中心，给予技术指导和物质帮助，鼓励学生到社区开展社会实践活动，进行技术咨询、家电维修和义务劳动。