高校自动化专业教学改革：实践评价体系设计

自动化专业实践教学评价体系包括五个一级指标：实验教学指标、师资人数指标、师资队伍质量指标、教学效果指标、实验室条例与管理指标，涉及实验教学条件、实验室建设与管理、实验教学质量、实验教学改革和实验教学效果等五个方面。这其中包含了对实验师资队伍、实验教学基本设施、经费投入、教材建设、实习基地建设、教师指导过程、学生实验操作能力、实验教改课题、学生实践能力考核、学生参加各类竞赛的成绩和用人单位对学生的评价等多个方面进行考核；反映了实验室硬件、软件、实验教学质量和学生实践技能水平等诸多因素，是一个较全面的评价指标体系。

（一）指标体系设计

该指标体系的设计是根据多年的实验教学并调研其他高校实验室建设的经验总结出来的，考虑到教育部自动化教学指导委员会拟定的人才培养要求和社会对自动化本科人才实践能力的要求进行。搞好实验教学的关键是实验师资队伍，完备的实验室硬件条件和高效的管理是保障，学生的实践能力是最终的效果，所以在设计指标时，把实验师资队伍以及队伍的建设放在一个重要的地位。不但设置考核师资的人数指标，还设置了考核师资队伍的质量以及在指导实践过程中的教学效果指标，从多个方面考查实验师资力量的情况。对于实验室硬件条件和实验室管理也设置多个二级指标进行考查，硬件条件包括了人均实验室面积、人均仪器台套数、人均实验经费。而对于实验室建设与管理设置了八个二级指标，从日常实验室管理到实验教材建设、实习基地建设、实验考核题库建设和教学任务安排及执行情况等方面进行全方位考查。实验教学质量和实验教学效果是实验教学的生命线，直接关系到人才培养的质量，有一流的教学质量就会有最好的效果，所以在二级指标中，主要以教师和学生对待实验的态度以及实际的操作能力为考核要求。而对于实验教学效果，注重考查学生的实践能力，包括实验成绩、参加各种竞赛的成绩、发表的科技论文和用人单位的评价。实验教学改革是实验教学创新的催化剂，只有不断地进行实验教学改革才会使实验教学推陈出新，才会适应新形势下高教事业的改革。我们认为这五个方面从不同的侧面反映了实际教学质量，每一个一级指标又分为几个二级指标，细化了一级指标的内涵，提出了明确的考核要求，有很强的可操作性。

（二）权重设置

确定实践教学考核方案，设计方案中各项指标的评定方法，使该方案具备科学合理和可操作性，解决以前实践考核中存在的各种不规范情况，确定实践教学考核方案中的各种要素与权重，这些要素能较全面地反映本专业实践教学情况，权重的比例则能反映实践环节各个方面之间的主次关系。

指标权重的设置需要综合考虑以下几个因素：(www.xing528.com)

（1）实验师资在实践教学中的重要地位。大家都知道实验师资在实验教学中起着非常重要的作用，涉及实验师资方面设计了三个二级指标，分别是实验师资队伍情况、师资队伍建设和教师实验指导过程，并在不同的三个一级指标中体现，其权重占17%。

（2）对涉及实践教学基础条件的指标给予较大权重。如实验室硬件及软件方面，硬件方面是指实验教学仪器设备、人均台套数和实习基地，软件方面是指实验室管理水平。它们分别在两个一级指标中体现，其权重占比超过30%。

（3）对学生实践能力和实际效果给予较大权重。最终考核专业实践教学质量的还是学生实践动手能力是否达到培养目标的要求和受到用人单位的好评，这是关系到人才培养质量的一个非常重要的因素，分别在第三和第五两个一级指标中体现，其权重也占到30%。

（4）为了加大实验教学改革力度，鼓励教师积极开展实验教学研究，对现有实验教学模式进行改革，达到更好培养学生动手能力与创新能力，给予该项指标一定比例的权重。