工学结合模式下自动化课程实施的保障措施

（一）学校与企业合作共同开发课程

工学结合模式下的课程开发需要有学校和企业的共同参与。行业企业专家的参与是搞好课程开发的关键。职业能力、操作技能的定位，是课程设置的前提，故首先要成立课程开发建设委员会。该委员会由企业行业专家、课程专家、学科专家和专业教师组成并根据地方经济的发展状况，企业的岗位需求来确定课程的内容、实施步骤及实施方法，将校内实习与企业实践更好地结合到一起。

企业的参与是搞好课程开发的关键，对于提高企业参与的主动性和积极性，应从以下几方面考虑：

（1）成立由政府、行业企业和学校参与的协会或专业委员会。通过信息平台的建立，及时了解行业发展和企业需要的最新动态，加大劳动力市场信息和人才培养信息的交流，增加学校和企业结合的机会。成立专业建设专家指导委员会；明确人才培养目标和科学合理的专业课程结构；建立健全教学管理规章制度；制定教学各主要环节的质量标准；适时掌握教学运行动态；做好评价与调控工作。

（2）通过出台相关政策来确定工学结合人才培养模式的主体地位。《中华人民共和国职业教育法》自1996年9月1日起已经施行，《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。这些政策和规定，对企业的职业教育特别是工学结合人才培养模式的责任进行了提倡。

（3）出台相关政策，提高企业持续参与工学结合人才培养的积极性。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确规定：“企业要强化职工培训，提高职工素质，要继续办好已有职业院校”，“企业可以联合举办职业院校，也可以与职业院校合作办学”，“企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠”。(www.xing528.com)

（二）建设课堂与实习岗位一体化的实训基地

学校和企业建立合作关系可以由政府主管部门牵头，学校和相关企业建立合作关系，企业为学生提供实践学习岗位，政府给予企业一定的经济补偿或政策支持，企业可以优先录用实习学生，学校还可以拿出部分实习费用给企业，学校也可以成立自己的产学研基地，利用现有条件，结合专业特色，研发制作电工设备及产品，承揽企业粗加工任务。如内蒙古自治区煤炭工业技术学校近些年利用专业优势，先后建立了电气设备安装与维修服务中心、家电维修服务中心、电梯维护保养服务中心等产学研基地，研制出系列电工电子实验、实习设备，同时多次为企业进行室内外线路的安装，为企业生产制作高低压配电柜、车间设备控制柜等。在设备研制及施工过程中，不但使学生得到了锻炼，为学校节约了实习经费，还为学校创造了效益。

（三）组建工学结合模式下的教师队伍

完善高等职业学校教师到企业岗位实践的相关政策。已出台的有关教师到企业实践锻炼的政策文件有《教育部关于建立高等职业高校教师到企业实践制度的意见》和《教育部、财政部关于组织实施高等职业高校专业骨干教师培训工作的指导意见》，各地、市还可以结合本地实际情况，出台更详细具体的关于教师到企业实践锻炼的相关规定细则，推进职业高校教师到企业专业实践工作的规范化、制度化发展。建立教师到企业实践考核制度，鼓励教师参与企业科研开发，鼓励教师在企业实践工作中做出的贡献，政府和企业应对教师个人给予经费补助并授予相关的荣誉称号；同时通过提高教师待遇，增加补贴等方法，鼓励教师到企业去锻炼学习，加大专业教师下厂锻炼的力度，切实有效地提高教师的专业技术水平；同时还可以聘请行业企业的专业人才和能工巧匠，经过教育教学能力培训后担任兼职教师，扩大双师型教师队伍。