高校自动化专业的发展历程

我国的自动化专业是在1998年国家教育部颁布的工科本科专业目录中确定的。目前，自动化专业已发展到全国200多所高等院校。

在我国自动化专业的发展历史中，有两条发展主线，分别是工业自动化专业与自动控制专业，其中工业自动化专业最早源于工业企业电气化专业。

20世纪中期，新中国刚刚成立，百废待兴，我国学习苏联组建高等教育体制，细分专业。于是，分别对应着国家工业建设中的自动化与国防，军事建设中的自动控制，先后建立了工业企业电气化专业与自动控制专业，当时在不少学校，自动控制专业是保密专业。工业自动化经过多次专业名称的演变，逐步发展成为偏重应用、偏重强电的自动化专业；而后者保持专业名称“自动控制”不变，逐渐发展成为偏重理论、偏重弱电的自动化专业，并于1998年合并为统一的自动化专业。1998年，教育部公布新的自动化专业不仅包括原来工业自动化专业与自动控制专业，还增加了生产过程自动化专业、液压传动与控制专业（部分）、电气技术专业（部分）与飞行器制造与控制专业（部分）。2012年，教育部公布的最新高等学校本科专业目录中，自动化专业成为独立的自动化类专业，该专业要求更偏重控制、计算机及电类基础知识。

下面以工业自动化专业这条发展主线为例，详细回顾其发展过程中的多次专业名称的改变及其与当时我国工业建设的密切关系—一方面作为自动化专业发展历史的回顾与介绍，另一方面分析、总结我国自动化专业的特点与特色。

国际上通行的专业划分大体上是从19世纪下半叶到20世纪上半叶定型的。就工科来说，基本上是以行业（产品）为对象来划分，被人们形象地称为“行业性的专业”或“行业公会”。目前国际上两大教育体制中，以英美为代表的教育体制虽未摆脱行业性的专业体系，但一直走的是通才教育之路；而以苏联（欧洲接近苏联）为代表的教育体制，一开始实行的就是专才教育，专业分得很细，虽经改革，但到目前为止，行业性的专业特征仍极为明显。

新中国成立之初，我国高校专业分得很细；自1978年改革开放以来，逐渐淡化行业，推行通才教育，通过多次的专业调整与合并，虽未摆脱“行业性的专业”的美名，但高等学校的许多系中常常只有一个专业，而不是过去的多个专业。

我国的自动化专业最早源于1952年全国高校大调整时第一批设立的专业—工业企业电气化专业。当时，苏联援助我国兴建156个大型工业企业，急需电气自动化方面的技术人才，而培养这类专业技术人才，很符合当时以及随后我国工业建设的需要。到了20世纪60年代，工业企业电气化专业名称改为工业电气化及自动化，20世纪70年代恢复招生时又改为工业电气自动化专业。这不只是专业名称上的一种变化，而是有其深刻内涵的，反映了我国工业从电气化一步一步向自动化迈进的那段真实的历史与发展趋势，反映了我国自动化专业如何面向国家需求，为国家经济建设服务的那段真实的历史与发展方向。

1993年，在历经4年的全国第三次本科专业目录修订工作后，国家教委（教育部）颁布了称之为“体系完整、比较科学合理、统一规范”的普通高等学校本科专业目录。工业电气自动化和生产过程自动化两专业合并成立属于电工类0806的工业自动化专业，专业代码为080604，并由当时的机械工业部归口管理成立高等学校工业自动化教学指导分委员会，负责工业自动化专业的教学指导工作。与此同时，自动控制专业归类到电子信息类0807，专业代码为080711，并由当时的电子工业部归口管理成立高等学校自动控制教学指导分委员会，负责自动控制专业的教学指导工作。经过该次专业调整与合并，工业自动化与自动控制专业强弱电并重、软硬件兼顾、控制理论和实际系统相结合，面向运动控制、过程控制和其他对象控制，共同特点与培养目标进一步明确。但是工业自动化专业偏重强电、偏重应用；自动控制专业偏重弱电、偏重理论，它们的专业特点与分工格局也基本确定。

1995年，国家教委（教育部）颁布了（高等学校）工科本科引导性专业目录，将电工类0806的工业自动化专业080604与原电子信息类0807的自动控制专业080711合并为新电子信息类3807的自动化专业，专业代码为380701，由于这是引导性专业目录，不属于强制执行，再加上将工业自动化这一强弱电并重的专业并入属于弱电专业类的电子信息类（3807）不利于专业的发展，因而许多学校仍然保持工业自动化专业与自动控制专业并存的局面。更由于1996年，教育部再次委托机械工业部与电子工业部分别成立新的一届（第二届）归口管理的高等学校教学指导分委员会，使得这一引导性专业并未得到有效的实行，而执行了引导性专业目录并设置了合一的自动化专业的学校也是一个专业对应着两个教学指导分委员会。(www.xing528.com)

1998年，为适应国家经济建设对宽口径高等教育人才培养的需要，进一步合并专业、与国际通才教育接轨，教育部公布了经第四次修订的最新普通高等学校本科专业目录，专业总数从第三次修订后的504种大幅度减少到了249种，原目录中属于强电专业类的电工类0806与属于弱电专业类的电子信息类0807合并为强弱电合一的电气信息类0806，同时将原属于电工类0806的工业自动化专业与属于电子信息类0807的自动控制专业正式合并，再加上液压传动与控制专业（部分）、电气技术专业（部分）与飞行器制导与控制专业（部分），组成新的（强制执行的）属于电气信息类0806的自动化专业，专业代码080602，据统计，到目前为止全国已有200多所学校设立了该自动化专业。

2012年，为了适应当今世界科技发展的新趋势，适应创新型国家和人力资源强国建设需要，满足复合型、应用型、创新型人才需求，按照科学规范、主动适应、继承发展的原则，教育部公布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，新目录分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个门类，专业类由原来的73个增加到92个。取消原0806电气信息类下的080602自动化专业，设立新的0808自动化类专业，下设080801自动化专业。

由此可见，一部自动化专业的发展史，可以看作是新中国高等教育事业发展史的一个缩影，同时也是新中国工业发展史的一个缩影、一个见证。回顾自动化专业的发展历史，并结合相应时期我国国民经济建设对自动化人才的需求和我国自动化事业的发展，不难看出：

（1）我国的自动化专业不仅有比较悠久的历史（1952年全国高校大调整时第一批设立的专业），而且从自动化专业成立的第一天起，就一直是国家急需的专业之一，也因而至今一直是招生人数最多和分配最受用人单位欢迎的专业之一。

（2）我国的自动化专业是伴随着我国工业从电气化一步一步向自动化发展的，专业方向与主要内容也从最初的突出电气化的工业企业电气化一步步发展为电气化与自动化并重的工业电气化及自动化、突出电气自动化的工业电气自动化和突出自动化的工业自动化，进而在合并专业的教育改革中与自动控制专业合并成范围更广的自动化专业。从以上可看出，我国的自动化专业是结合我国的国情（以满足国家需求为主要目的）创新发展出来的具有跨行业的专业特征的专业，其包括两方面：

①在专业方向与内容上，它始终抓住国家经济建设与国防建设中的最主要的发展问题，伴随国家不同发展阶段的需求不断调整，走跨行业的专业发展之路。

②在专业培养目标上，它一开始就不是行业性的，而是逐步拓宽专业口径发展到目前宽口径的通才。历史表明，我国自动化专业的发展，不但符合我国国情，而且具有中国的特色，是中国的创新。

③我国从2012年起建立独立的自动化专业，不仅完全符合世界范围内拓宽专业面、打破行业性的专业设置的旧体系、实行通才教育发展的总趋势，完全符合我国现阶段信息化带动工业化、走新兴工业化道路的国情，而且本科自动化专业和自动化科学与技术学科名称相一致，有利于同步发展我国的自动化科学与技术学科和本科自动化专业，为国家输送更多的自动化人才。