高职院校的道德素质教育既是培养全面发展人才的重要组成部分，又是培养合格人才的根本保证，对促进学生的全面发展起着决定性的作用，是学生健康成长的保证。然而处于不同阶段的学生对于道德素质教育培养的需求是有所不同的，特别是高职院校对学生实施的“2＋1”或“2.5＋0.5”教育培养模式。因此道德素质的培养教育方式不能采取大一统的方法，在不同年级不同阶段，其方式和侧重点应该有所不同。高职院校应该明确各教育阶段的道德素质教育重点，根据处于不同时期学生的不同需求，探索和研究一种新的高职学生道德素质教育培养模式，为培养适应各种职业需求、具有良好职业素养的一线人才做好准备。笔者根据多年积累的学生工作实践经验和新形势下学生工作的需要，探索出“分层次、分阶段”的高职学生道德素质教育培养新模式，即从“培养合格大学生（一年级学生）——培养全面发展的预备职业人（二年级学生）——培养具有较高职业素养的职业人（三年级学生）”三个阶段来进行教育，既遵循大学生群体的思想和心理发展规律，又考虑高职院校学生的个体差异，因势利导，因材施教，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，以“两课”、党校为主渠道，以规范养成教育为基础，以科学、文化、体育和心理教育为内容，以专业、社团、技能比赛为载体，以青年志愿者服务和社会实践活动为形式，坚持以人为本，贴近实践、贴近生活、贴近学生，努力提高道德素质教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，积极探索新形势下高职学生道德素质教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富有创造性，增强时效性，最终形成“在实践中育人，在体验中成长”的道德素质教育工作模式。
二、高职学生道德素质教育培养新模式的建设内容
正因为处于不同阶段、不同时期的学生对于道德素质教育培养的需求是不同的，所以道德素质的培养教育方式和侧重点应该有所不同，我们为学生量身定制的“分阶段、分层次”的道德素质教育培养模式，就是从“培养合格大学生——培养全面发展的预备职业人——培养具有较高职业素养的职业人”三个阶段来进行教育的。
表7-1 学生道德素质分阶段、分层次教育培养体系一览表
1.第一阶段：学生转变阶段（一年级学生）
（1）培养目标：培养合格的社会人和情意并重的家庭人，即合格的大学生。
（2）建设内容：
大学一年级是高职学生从中学向大专生的转变时期。高职学生在生活、心理、学习、思维等方面多处于逐步适应的过程，是高职学生学习目的、法制观念、人生态度、集体观念形成的重要阶段。因此在这一时期，要以培养合格的社会人和情意并重的家庭人为目标。从以下几个方面来推进大一学生的道德素质教育：
①以社会主义核心价值观教育为核心，深入进行公民基本道德教育和社会主义荣辱观教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
②进行入学教育、法纪教育、诚信教育、养成教育等，培养学生良好的行为习惯，引导学生树立正确的人生目标、学习目标、法制观念、集体观念。
③加强学生心理健康教育，进行职业生涯的初步规划，培养学生具有较好的心理素质，开始树立职业意识和职业观念。
④通过亲情教育培养高职学生学会关爱、学会理解、学会感恩的意识，从而自觉接受家庭美德教育，很好地处理个体与家庭的关系，为走上社会面对亲情和组建个人家庭做好心理和情感上的准备。
表7-2 第一阶段学生道德素质教育项目一览表
2.第二阶段：全面发展阶段（二年级学生）
（1）培养目标：培养具有一定道德素质和职业理想的预备职业人。
（2）建设内容：
以全面发展为目标，加强就业、择业、创业教育，使其树立正确的择业观、创业观。加强大学生对职业道德的认识，引导学生树立正确的人生观、道德观、职业观，培养预备职业人。(www.xing528.com)
①举办职业道德和企业文化专题讲座。聘请行业专家、人力资源专家、先进模范人物和校友举办讲座，增强学生对企业文化和行业职业道德的感性认识；
②将职业道德教育渗透到社会实践中。通过第二课堂、专业实习、社会实践等方式，鼓励学生积极接触社会，并了解社会对从业人员的职业道德要求，培养良好的职业道德行为；
③聘请校外导师、企业兼职辅导员，依托“传、帮、带”对学生进行人生发展导航，对大学生的职业道德、品德修养、心理素质、意志毅力进行培养和指导；对大学生的服务奉献精神、责任意识、价值取向进行引导，让学生在离开学校课堂教育后，又走入实习单位这个“大课堂”，继续接受职业道德的熏陶。
④大力开展就业教育和职业生涯规划。开设就业指导讲座，成立就业指导委员会，从就业观念、就业心理、就业技巧、社交礼节、形象仪表等方面对学生进行指导，举办职业生涯规划节。
⑤借助示范群体的模范作用，引导学生进行自我教育。大力开展“争创道德素质建设示范班”活动，学院对申报班级在专业学习、班风建设、主题团日活动、志愿者服务、党建工作、职业道德建设以及取得的成绩等方面进行考评，激励学生把职业道德规范和要求内化成自身良好的职业道德素质和行为，为走上社会好充足的准备。
表7-3 第二阶段学生道德素质教育项目一览表
3.第三阶段：实践提高阶段（三年级学生）
表7-4 第三阶段学生道德素质教育项目一览表
（1）培养目标：以成人成才为目标，培养具有良好道德素质和职业素养的职业人。
（2）建设内容：
通过实践教育（主要是顶岗实习），引导学生利用各种实践机会熟悉社会、体验社会，认清就业形势，认识并理解社会普遍的职业道德的总体要求和自己即将从事的行业的特殊职业道德要求，提高自己的道德素质，养成较好的职业素养；通过实践教育，总结不足，进一步提高自身的综合素质，增强就业竞争力和自主择业的自觉性；特别是通过各种途径实践获得的职业道德规范和要求，内化成自身的良好的道德素质和行为，为走上社会做好充足的准备。
①建立规范、稳定的学生社会实践基地，让学生在企业兼职班主任、学院辅导员的指导下，有目的、有意识的参加社会实践活动。
②构建学生实习管理体系，并制定学生实习管理条例。
③建立学校、企业、实习生三位一体的指导与监督机制，建立和健全学生道德素质考核评价办法，制定优秀毕业生的评选办法，充分考虑定岗实习单位对学生技能、职业道德等职业素养的评价。
④进行毕业生质量调研，撰写毕业生质量调研报告，及时向学院反馈毕业生在单位的表现请况，用人单位对学生职业素质的总体评价和需求情况，并向有关系部提出建议。
⑤借助现代化的通讯设备，畅通师生间的联系。实习指导教师或专职辅导员除了利用电话、信函等传统方式与实习生联系外、应利用手机短信、QQ、Email等现代化通讯方式与之联系；学院要搭建“学生实习交流网络平台”，尽可能方便、快捷地为教师、辅导员与实习学生进行信息沟通，及时掌握实习生的思想动态，并有针对性的开展教育工作。
⑥成立职业指导委员会，加大对大学生成人成才的指导。
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