高职生道德素质教育：助推大学生发展

中共中央和国务院以及教育部提出的加强大学生道德素质教育的论述：教育部1998年12月24 日制定《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“实施‘跨世纪素质教育工程’，提高国民素质”，为大学生道德素质教育实施提供了理论性指导的法规性支持。1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。教育部精神文明建设领导小组2006年工作安排中指出：牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，加强和改进大学生道德素质教育。2007年10月胡锦涛总书记在十七大报告中指出，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。吕维敏《充分认识当代大学生思想道德教育的地位和作用》一文，认为当前我们要充分认识当代大学生道德素质教育的地位和作用；道德素质教育的全面推进确立了大学生道德素质教育的灵魂地位；21世纪教育主题的转变为大学生道德教育营造了良好的国际环境；参与国际竞争完成民族复兴伟业对高素质人才的道德素质提出了高要求；现代社会对个人生存和发展的道德素质要求，客观上提升了当代大学生道德素质教育的地位。

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，道德素质教育在这场变革中起着举足轻重的作用。道德素质教育是素质教育的灵魂和方向，只有进一步加强和重视品德教育，素质教育才能落到实处，收到实效；道德素质教育在素质教育中起着定向和导向作用，对学生在素质形成、发展及其成长过程中给予方向性的影响，使他们朝着党的教育方针和德育目标发展；道德素质教育在素质教育中起着积极推动和维持的作用，通过思想道德品质素质的培养和提高，促使学生把社会发展的需要作为其自觉追求的内在需要，树立远大的目标，将其作为人生奋斗的精神支柱，保持良好的精神状态，努力把自己培养成为一个全面发展的人；道德素质教育在素质教育中起着潜能发挥和超越自己的作用，通过德育，提升学生的心理素质，增强非智力因素，促进潜能的激发。

一、道德素质教育是大学生适应社会的基本要求

1.道德修养是生存的核心内容

人都是社会的产物，不能脱离社会关系而独立存在，一个人要能在社会上生存下来，适应当时的社会生活，特别是在创造新的社会生活中有所作为，就必须加强各方面的修养，其中道德修养是核心的基本的内容。当代大学生正面临着一个前所未有的变革时代，社会主义现代化建设实践对未来人才素质提出了很高的要求，其中自然包括道德素质。大学生同其他社会成员一样，也是社会关系的组成部分。作为新世纪的一代新人，要想适应当今和未来时代的客观要求，基本的一点就是要按照社会发展的客观规律和共产主义道德要求，自觉加强个人道德修养，提高道德素质。

2.抵御市场经济负面效应的影响

从当前大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对大学生的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对大学生影响极大。针对这样的情况，我们就应该通过大学生道德素质教育，对他们进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育，引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀的能力，使之适应当前的社会环境，并成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才。

二、道德素质教育是大学生自我发展和完善的需要

1.道德素质是人的本质的特征之一

马克思说：“人的本质并不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。”个人只能在社会关系中生存和发展，而这种关系有特定的准则要求个人遵守，道德便是其中最为普遍、最为基本的行为准则。现实生活中，人们事实上也正是根据个人的道德素质及其表现进行道德评价的。如对那些严重失德的人，我们会常常听到：“你简直不是人！”“你还算人么？”等谴责声，而那些具有高尚道德品质的人，则往往是人们心目中有理想人格的人，是鼓舞人们积极向上的榜样。可见，道德素质就是做人以及做什么样人的标志。

2.道德素质的提高，是个人发展的核心内容和主要目标(www.xing528.com)

社会生产、社会关系的发展创造了道德，道德又进一步促进了人的完善。因此，个体道德素质的提高，是个人完善与发展的核心内容和主要目标。

3.道德素质教育有助于形成正确世界观、人生观、价值观

从大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。大学生道德素质教育对于提高大学生的思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪具有重要的意义，是大学生自我发展和完善的需要。

三、道德素质教育是大学生成才的需要

高尚的道德素质在人才成长中的动力作用，主要表现在对个体成才动机的帮助和强化，对成才过程的激励和引导。高尚的道德素质帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和抱负，培养坚强的意志和虚怀若谷的优良品德；激励人们为实现崇高的道德理想而刻苦钻研，努力拼搏，忘我求索；帮助人们正确认识与理解社会，树立正确的政治方向，坚定成才的信心。大学生正处于知识积累和个性培养的关键时期，他们朝气蓬勃、疾恶如仇、态度积极、目光远大，希望学成之后能够报效祖国和人民。同时，他们也深深地认识到，将来能够在社会主义建设中发挥更大作用，在激烈的竞争中处于有利位置，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，优良的道德素质和个人品质也是十分重要的。

我们现在的大学道德素质教育即包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。

四、道德素质教育是大学生立身之本

个体的道德素质的高低，在各个不同的方面是有差别的，进入社会生活的人，其道德素质都是有高有低、有善有恶的。在当今社会生活中，由于社会正处在大的转轨和变革之中，人们对善恶的某些标准认识不尽一致。整体来说，绝大多数社会成员的道德修养在不断地去恶扬善。大学生是现代社会生活中知识层次和文化素养都相对较高的特殊社会群体，从总体上，绝大多数大学生都有比较高的道德素质，但这并不说明大学生不需要进行道德素质教育。相反，大学生的道德素质教育必须加强。

我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。这其中，最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会、人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚清操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。只有通过大学生道德素质教育，青年大学生才能获得良好的道德修养，才能做一个社会需要的人，才能真正立足于社会，为人民、为国家做出应有的贡献。