裕固族聚居区学校传承民族文化实践研究

在校本课程的研发中，作为传承民族优秀文化的教材，我们选择裕固族的历史、地理、文学、传统体育、民间美术和音乐作为课程的主流内容，在文化梳理中应基于以下三方面考虑。

（一）传承和弘扬本民族优秀文化是民族地区学校的历史责任。文化是一个民族综合特征的反映。少数民族的文化是祖国文化的瑰宝，随着社会生活的迅速发展和强势文化的影响，一些少数民族的本土文化日渐萎缩，面临着蜕变和消亡的危险。抢救、整理、传承和发扬传统文化中的优秀成果显得日益紧迫，刻不容缓。因此，让学生学习和了解本民族的文化，传承和弘扬本民族的优秀文化是民族地区学校的历史责任。[2]

（二）肃南具有丰富的乡土文化资源优势。一是人文资源神奇绚烂。肃南的历史文化源远流长，在自治县境内的崇山峻岭中分布着大大小小的石窟、烽火台、古城、古墓遗址、寺院、革命文物古迹130多处。二是自然资源丰富多彩。肃南地处祁连山北麓，境内遍布雪山冰川、丹霞地貌、森林草原、河流幽谷；生存着白唇鹿、雪豹、蓝马鸡等229种野生动物和冬虫草等1044种野生植物；有储量丰富的铜、铁、钨等27种矿产；还有丰富的水能资源，养育河西走廊的石羊河、黑河、疏勒河三大水系的大小30多条支流纵横肃南全境。三是民族风情独具特色。富有智慧的裕固族人民有着自己悠久的历史、灿烂的文化、丰富的民间文学、独特的造型艺术和富有特色的传统体育和风俗习惯。

（三）校本课程要体现民族性、时代性、地域性、适应性特点。课程内容是实现校本课程目标的手段和载体。《裕固家园》立足实际，以学生现实生活的需要为出发点，最大限度地选取与学生的生活经验、文化背景相契合的知识经验，以引发学生的兴趣，促使学生主动学习探究。

一要突显民族性。民族性表现在每一个民族独特的文化之上，也是我们开发和建设乡土教材最基本的特征之一。裕固族绚烂多彩的历史文化都深深地打着民族的烙印。在《裕固族传统体育与健康》中，摔跤、拉爬牛、顶杠子等健身娱乐的体育活动，无不体现着裕固族勇敢、刚健、豪放、拼搏的民族精神。(www.xing528.com)

二要紧贴时代性。校本课程的内容要紧贴时代，反映当代社会生活的发展变化。《肃南地理》中，我们讲述了要依托当地丰富的自然资源优势，通过退牧还草等政策教育孩子，进而影响家长，达到树立“生态农牧业”的观念。

三要围绕地域性。不同的地域和环境，形成了不同的生产和生活方式。校本课程的内容只有与当地的自然环境，生产生活结合起来，才能激发学生学习探究的欲望，使学生产生亲切感。

四要力求适应性。教材建设只有取材于生活，从学生需求和认知特点出发，贴近学生、满足学生发展的需求，具有可读性和实践性，方有生命力。在《裕固族文学作品选》中，作品的内容都是学生熟悉或能引起兴趣的故事、传说，甚至是一些耳熟能详的歌词。在这种通俗易懂、倍感亲切的积极情绪的影响下，能收到较好的教学效果。