【摘要】：同时他们也迫切希望自己的下一代学习和继承民族优秀文化传统，这为学校开发裕固族乡土教材奠定了坚实的社会基础。中华民族文化的多样性是中国几千年历史形成的一笔巨大的财富和资源，是中华民族保持活力的根基和源泉。国家对少数民族地区社会、经济、文化的优惠政策以及新课改的历史机遇，为民族乡土文化校本课程的开发提供良好了的良好的政策环境。
1.通过调查分析我们认为学生的民族传统文化知识贫乏，民族观念不强。学生不但对一些基本县情了解的少，对民族历史、传统文化、风俗习惯了解和掌握的也很少，而且社会对民族优秀传统文化的继承和传播重视不够，一些优秀的民族传统文化濒临消失的危险境地。因此，开发裕固族乡土教材，传承少数民族优秀文化传统的工作已迫在眉睫，刻不容缓。
2.通过调查分析我们认为学生有了解学习本民族优秀传统文化的需求。学生对民间文学、民族历史有强烈的学习和了解的需求，对民族歌舞、传统体育、手工制作也有学习参与的欲望，这种内驱力为民族优秀传统文化的传承和民族乡土文化校本课程的开发奠定了良好的学生基础。
3.通过调查分析我们认为民族乡土文化校本课程的开发有着有广泛的社会需求。优秀的民族传统文化是科学的大众的文化，民族地区的广大人民群众既是民族文化的创造者，又是民族文化的传承者。民族地区人民群众有一定的民族传统文化知识，对优秀传统文化有着浓厚的情感和强烈认同感。这为裕固族乡土教材的建设和优秀民族文化的传承创造了良好的社会氛围。同时他们也迫切希望自己的下一代学习和继承民族优秀文化传统，这为学校开发裕固族乡土教材奠定了坚实的社会基础。(www.xing528.com)
4.通过调查分析我们认为保护好少数民族文化，是建设有中国特色先进文化的需要。中华民族文化的多样性是中国几千年历史形成的一笔巨大的财富和资源，是中华民族保持活力的根基和源泉。人类文化多样性的丧失与生物多样性的丧失一样，人们很难加以复制。国家对少数民族地区社会、经济、文化的优惠政策以及新课改的历史机遇，为民族乡土文化校本课程的开发提供良好了的良好的政策环境。
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