创新教学方式，突出办学特色，坚持走符合牧区实际的新课改之路

（一）选课走班，完善课程设置。受多方面因素影响，肃南裕固族自治县高中部分优质生源赴外就读，使在校就读的高中学生基础普遍较差，加上师资力量不足等原因，导致选修课的开设成为学校新课改的一大难点。学校依据相关要求，在确保必修课的基础上，积极开好选修课程、校本课程，全面落实素质教育。一是在“分”字上下功夫。分段设置选修课，按照不同的学期有增有减；分类开设选修课，根据不同的模块选用不同的教学方式；分块落实选修课，在课程小组统筹下，由相应职能处室落实相应领域的选修课。二是在“选”字上做文章。学科组自主选择，教师根据学科特点在给定的模块中选择申报，也可以自设模块申报选修课。学生整体选修，根据确定的选修课程采取以班为单位整体选修。选时段走班制，选修课程进入学校课表，定时上课。三是在“评”字上求突破。学校制定了学分管理制度，建立了学分管理体系，规定了学分认定的程序，即：学生整理参评材料——小组交流互评——班级交流互评——教师初评和等级认定性评价——学校学分认定小组最终定性评价，严格按照《肃南一中高中新课程学分认定办法》进行学分认定，并建立了学分电子档案。

（二）综合实践，增强创新能力。一是加强研究性学习。学校规定高一至高三期间学生研究性学习课题不少于3个，主要通过集中和分散两种形式进行。集中主要是在高一阶段由研究性学习指导教师对学生进行研究性学习指导，分散主要是指学生开展研究性学习活动以研究性学习小组形式进行研究性学习活动，研究性学习小组一般控制在4～6人之间。二是加强社会实践。学校规定每学年九月的第一周为社会实践周，学生每学年必须参加社会实践。具体是高一以军训为主，时间为7天；高二、高三以社会考察、参观、劳动、体验、调查等为主，并且要有个人的社会实践记录。三是完善社区服务。我校规定每学年三月的第一周为社区服务周，学生每学年必须参加社区服务。主要以公益、宣传、帮贫助困及志愿者服务活动为主，并且要有个人的社区服务记录。(www.xing528.com)

（三）自主探索，彰显牧区特色。一是探索适合民族地区完全中学实际的学科选择分班制度。结合学生学科选择和学校实际，学校课改年级在学科选择分班上进行了新的尝试，按照“分层励进”的分班原则，实行动态管理。在教学中探索“走班上课、合分兼顾”的教学模式，公共科目文理科班共同学习，综合科目分开学习。通过尝试，解决了以前理科班额过小、文科班额过大以及师资、硬件配备等方面的难题，同时通过把竞争机制引入班级，做到在竞争中求发展。二是建设具有民族特色的校本课程。学校开设了曾获得省、市基础教育优秀科研成果奖的校本课程，如：《裕固家园》《走遍肃南》《河西水库—祁连山》《国学经典诵读读本》《经典诗词诵读读本》《中学生数数学实用小口诀》和部分科技创新项目等。每学期安排一定的课时，让学生学习本县民族的历史、参加民族传统体育项目、鉴赏本民族艺术家作品、吟唱民族传统歌曲等乡土知识，使青少年学生懂得珍惜自己家乡的本土文化，不断继承和发扬民族优秀传统文化。三是努力创建以民族团结为核心的“四大特色校园”。即“经典诵读的书香校园”“多网合一的数字校园”“愉快成长的快乐校园”“民族团结的和谐校园”。通过“四大特色校园”的创建，以全新的面貌推进高中新课改，努力争创民族教育品牌学校。