（一）加强组织领导是新课改顺利推进的前提。学校及时成立了课程改革实验领导小组和学科课程小组，并结合学校实际制订了《新课程改革实施方案》，要求各职能部门明确职责，分工协作，密切配合，形成课改工作的合力。小组成员在课程改革中率先垂范，学在先，走在前，帮助教师加深对新课程理念的认识，不断转变教育思想和观念，为新课程改革提供了组织保障。
（二）强化教师培训是新课改顺利推进的关键。学校为加大课改师资队伍建设力度，按照“边试验、边培训、边总结、边提高”的原则，认真组织教师开展新课程、新教材的研究。首先是坚持“先培训，后上岗”的原则，选派学校教学骨干参加省、市、县课改培训，并让他们担任课改年级的教学工作。其次是“通识培训”和“学科培训”相结合，尽快使新课程的理念与教师的教学观念接轨，使全体教师立足课改、提升理念，形成新型的教师观与学生观。三是建立培训、教学和科研相结合的培训机制，有目的、有计划、有步骤地开展校本培训工作，通过撰写一篇课改论文、上一节课改优质课、撰写一篇教学反思或教学案例的“三个一”活动，提升了教师专业能力，拓宽了教师的专业背景，促进了教师整体素质的提高，推进了新课改的深入开展。(www.xing528.com)
（三）构建教科研体系是新课改顺利推进的根基。一是实行以学科组为单位的集体备课制度，将素质教育理念融入课程标准之中，体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能。二是转变学生学习方式，以“学生是学习的主体”为基本立足点，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯和能力，使学生在课堂中能主动参与、独立思考、勤于实践、合作探究，改变过去单一的记忆，接受、模仿的被动的学习方式，变被动接受为自主学习。三是建立新型的师生关系，教师真正成为学生自主学习的“组织者”“合作者”“引导者”，认真组织探究性学习、合作性学习，发挥学科优势，大胆实践，积极反思，认真总结，把课堂这一大舞台交给学生来表演，实现教学方式的根本转变。四是发挥学科优势，重视“在活动中体验、在实践中锻炼”的实施力度，充分利用节假日，组织学习开展多学科、综合性的社会调查、演讲比赛、征文活动等一系列促进学生发展的活动，促进学生素质的全面提高。
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